幼儿教师远程培训的心得体会.doc

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1、幼儿教师远程培训的心得体会幼儿教师远程培训的心得体会8月25日—9月13日，我参加了合肥市**年幼儿园教师全员培训的远程培训项目。此次培训主要分为选修和必修两个部份，选修部份是观摩幼教名师的教学活动，必修环节是来自北京师范大学的刘焱教授展开的以“新形象、新定位、新要求”为主题的《幼儿园教师专业标准（试行）》解读的讲座。从实践和理论两个方面给我们教师带来了1次精彩的培训，培训内容针对性强，贴切实际。　　教学活动观摩中，有来自各地的幼教名师，如应彩云、蒋静等。活动触及语言、健康、艺术等各个领域。从中我们可感遭到教师的良好

2、教学素养，活动目标的制定符合幼儿的年龄特点和发展水平。教学过称环环相扣，活动中幼儿积极参与活动，师生互动很强。　　培训中，北京师范大学教育学院前教育系刘焱教授为我们详细解读了《幼儿园教师专业标准（试行）》解读。听完刘焱教授的讲座，使我对幼儿教育有了更深入的体会，对幼儿教师专业的履行标准有了更加明确的认识，幼儿园教师专业标准告知我如何做1名幼儿教师，如何从哪些方面注意我们才能更专业化，更加酷爱幼儿教育事业，从而具有良好的道德修养，职业理想和敬业精神。　　《幼儿园教师专业标准》的基本内容包括专业理念与师德、专业知识和专业

3、能力3个维度，其中专业理念与师德维度包括：职业理解与认识、对幼儿的态度与行动、幼儿保育和教育的态度与行动、个人修养与行动4个领域。专业知识维度包括：幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识和通识性知识3个领域。专业能力维度包括：环境的创设与利用、1日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实行、鼓励与评价、沟通与合作、反思与发展7个领域。　　专业标准对幼儿园教师提出了哪些新要求中讲到：“我们要做1个甚么样的幼儿园教师？”并从“7个做”中为我们展开了精彩的解读，分别是：我们要做1名有教育理想的教师，做1个有职业

4、道德的`教师，做1名有专业知识的教师，做1名有能力的教师，做1个有智慧的教师，做1个有修养的教师，做1个不断学习，自求进步的教师。其中“做1个有职业道德的教师”中提出：“幼儿为本，师德为先。”这4个字重重的敲击在我的心上，让我对幼儿园教师的师德有了深入地体会和认识。　　如果你想成为1名优秀教师，就先让自己是1位合格的教师，首先要具有的就是教师的品德。要照亮他人，首先自己身上要有光明；要点燃他人，首先自己心中要有火种。刘老师分别从看“师德”议“师德”思“师德”行“师德”4个方面想我们论述了“幼儿为本、师德为先”的重要意

5、义。　　要给孩子1杯水，教师自己就要1有桶水。作为1名教师要时刻学习，建立学到老、活到老的思想。因此，在平时的工作生活中要做到多读书、勤思考、善动笔。只有这样我们才能扩充视野，发现问题，积累经验，成为1名会学习的教师，快速成长，跟上时期的步伐。通过这次学习我明确了自己的努力方向，在今后的工作中我要做1名心中有理想、眼中有儿童、合格的幼儿园教师。　　1线工作的教师，但是要当1名受人欢迎的幼儿教师却是不容易的。为了能够成为孩子心中、家长心中喜欢的教师，作为教师的我们都想着办法来提升自己各方面的能力。这次在园内的推荐下，有

6、幸参加了“示范性远程培训”项目，通过这次远程培训的学习平台让我的理论知识和专业素质上了1个新台阶，使我在今后的教育教学中能很好地掌握和利用。另外，通过这次培训让我遭到很大的启发：　　1、幼儿教师要具有美好的“师德”。　　师德，就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行动规范。作为1名幼儿教师，教师形象的塑造，是1种巨大的教育气力；教师的1言1行、1颦1笑，无不具有教育性：在与幼儿接触的进程中，对其产生潜移默化、耳闻目睹的影响。　　在工作中，孩子给我带来了吵闹声，但也给我带来了欢笑声，就像人家说的：“蓝天由于有

7、了白云的依偎才不会孤单；高山由于有了山花的迷恋才不会孤独；碧海由于有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，由于有了你们，可爱的孩子们，才真正具有了最美丽、最可宝贵的人生”。　　2、“游戏”在教学活动中的重要性。　　《纲领》中指出：“幼儿园教育应遵守幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，增进每一个幼儿富有个性的发展。”在幼儿园的教育中，教师教学的方式不能过于传统，传统会致使孩子失去兴趣，失去学习的动力。因此，游戏化是我们幼儿教师在教学活动中的重点，我们将游戏

8、融入到幼儿的1日活动当中。想要真正将游戏融入到1日活动中，首先，教师要正确认识游戏化教学；其次，教师要寻觅游戏化教学的有效策略；最后，要尊重幼儿发展需要及现有发展水平来为幼儿创造游戏化教学活动。　　3、公道安排与实行1日活动。　　《纲领》中指出“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，是教师以多种情势有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主