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时间:2020-08-22
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1、《小学数学新课程标准教学法》学习心得体会在《小学数学新课程教学法》1书中,讲到了“小学数学教学要重视兴趣、利用和进程”,我认为这正是当前每位数学教师应当努力做到的。重视兴趣、重视利用、重视进程是数学教学走出窘境的宝贝。重视兴趣,要求我们每节课的导入要生动,教师的思惟角度要新,知识面要宽,课堂教学情势要构成自己的结构特点、语言特点、人格魅力,要重视数学的美感、灵感、直觉激起。比如,低年级的数学课,要多给学生创设游戏的情形,游戏活动符合低年级孩子好奇、好动的心理特点。学生在脍炙人口的游戏中,既激起起
2、浓厚的学习兴趣,又从中发现了新的知识。重视利用,就要积极引导学生寻觅生活中的原型,并尝试将所学知识应用于实际,对其他学科中出现的数学问题进行研究,寻求解决的策略,通过应用,培养学生获得新知识的能力,发展学生的创新意识,提高学生创新能力。重视进程,要请教师在教学中重视引导学生关注知识的产生进程,通过“进程”领悟知识的逻辑关系,体验逆向思惟、求异思惟、发散思惟、直觉思惟等在数学学习和省查生活中的重要作用。重视进程还要重视课堂教学的进程、学期教学的进程、评价的进程,发挥每个教学环节的教育作用。怎样才能
3、使学生“要我学”到“我要学” 新课程提出了自主学习的概念,即教育应“重视培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,增进学生在教师指点下主动地富有个性地学习”。学生怎样学习才是自主学习呢?《小学数学新课程教学法》中给出了精准而又通俗的解释,即“建立在自我意识发展基础上的‘能学’;建立在学生具有内在学习动机基础上的‘想学’;建立在学生掌握了1定的学习策略基础上的‘会学’;建立在乎志努力基础上的‘坚持学’。自主学习是1种能力,是学生学习的1种品质。它对学生1生的发展起着极为重
4、要的作用,由于作为现代人,必须有毕生学习的意识和会学习的能力,并且毕生都要不断地学习。我们许多人都有这样的体验:做某1件事,如果他是主动自愿的,那末他做事时的心情是愉快的,轻松的,而且事情成功的概率也较大;如果他是被动的,那末他做事时的心情是痛苦的,疲惫的,而且事情成功的概率也较小。学生的学习也如此。所以,教师要在教育教学的进程中,要关注全部学生,让每一个学生都学有所得,尊重学生的个性差异,创设1个有益于培养学生健康、和谐个性的学习环境,引导学生认识自己的学习特点,找到合适自己的学习优势领域,进
5、行个性化的学习,增进个性和谐发展,由传统的“要我学”转变成“我要学”。 3月14日,听了秦院长的讲座,使我收获颇丰,我从秦院长透彻的分析教材中更加了解到《数学XX版课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体会,其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触。因此,本人通过对新课程标准的再学习,有以下的认识: 1、在教学情境中体验数学的趣味 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因
6、素,因此,在数学教学中创设生动有趣的情境,如应用做游戏、讲故事、直观演示等,激起学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。1个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习积极性,使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为1种乐趣、1种享受、1种渴望,积极参与数学活动。 2、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从学生熟习的生活背景引入,让学生感遭到数学无处不在,使学生对数学产生亲切感,激起他们到生活中寻觅数学知识。《数学课程标准》还指出:“提倡让学生在做中学
7、”。因此在平时的教学中,我力求领悟教材的编写意图,掌控教材的知识要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培养技能、技能,发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际,重视对数学事实的体验,让学生在生活中,实践中学习数学,从而体验学习数学的价值。 3、在自主合作中体验数学的探索 《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交换是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明,小组合作互动学习更是1种有效的学习情势,通过合作学习不但
8、可以学到课本上的知识,更重要的是培养学生的合作意识和参与意识,使学生学会与他人合作的方法,进而认识自我、发展自我,充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交换、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位,还培养了他们自主学习的能力,满足了他们的成功欲,从而让学生享受学习数学的快乐。 总之,面对新课程改革的挑战,我们必须多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实动身,在研究现实问题的.进程中用数学、理解数学和发展数学,让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学
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