春季学期小学二年级下册语文教学计划.doc

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1、春季学期小学二年级下册语文教学计划————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2017春季学期小学二年级下册语文教学计划一、学生情况分析　　通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。对于根据上下文猜字方面，学生还有待加强。在词语方面，学生已能够正确地读写

2、词语，给词语分类，并选择其中一个或几个词来写一句话。能够熟练地背诵课文，根据课文内容填空。能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。　　学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及卷面仍需下大力度。二、本册教学总目标：　　1.学习习惯　　⑴　继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯;养成主动识字的习惯。　　⑵　继续掌握正确的写铅

3、笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。　　⑶　继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。　　⑷　培养勤查字典，主动识字的习惯。　　2.汉语拼音　　⑴　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。　　⑵　能熟记《汉语拼音字母表》。　　3.识字写字　　⑴　准确认读387个生字。　　⑵　掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。　　⑶　能按笔顺正确书写、默写生字282个。能按字的结构把字写端正，写匀称。　　4.口语交际　　⑴　能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　⑵　能在看图或观察事物后，用普通话说几句

4、意思完整、连贯的话。　　⑶　能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　⑷　愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。　　5.阅读　　⑴　继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。　　⑵　学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。　　⑶　能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　⑷　能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　6.写话　　⑴　能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。　　⑵　学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。　　⑶　

5、学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。　　⑷　学习使用逗号、句号、问号和感叹号。三、提高教学质量的措施　　1.领会课改精神，认真钻研教材，深入研究教学方法，精心备好每一堂课，在课堂40分钟寻求质量，让学生爱学习、会学习，掌握科学的学习方法。　　2.创设良好的、和谐的教学环境，使学生在一个轻松愉快的环境中快乐学习。　　3.合理运用各种教学资源，注重学生学习习惯的养成和学习能力的提高。　　4.注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力。让学生对语文课堂感兴趣。兴趣是促进学生学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法。形式多样

6、、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提高教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要。　　5.注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。整体推进，全面发展学生的语文素养。　　6.注意听说读写的练习。针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。　　7.强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰

7、富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。　　四、教学进度计划周次教学内容课时教学目标活动安排备注 1培养良好的学习习惯4 21．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的

8、良好习惯。