教科版三年级科学下册《地球—水的星球》优秀教案.docx

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1、《地球——水的星球》优秀教案【教材简析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第7课。地球与太阳、月球有很多的不同之处，其中一个不同之处就是地球有非常丰富的液态水，这也是地球的最大特征之一。正是这一特征，才孕育了地球的独特——有生命的存在。本课将通过各种方式让学生感受到地球是一颗“水的星球”，通过观察地球仪，让学生发现地球的水域种类如此多样，水域面积是如此辽阔，从定性的角度直接观察感受地球上丰富的液态水。通过数格子的方法，让学生从定量的角度比较海洋面积和陆地面积，感受地球是陆少水多的星球。聚焦环节将地球和太阳、月球相比较

2、，突出地球独特的地方，告诉学生“地球是一颗有着丰富液态水的星球”。探索环节，第一个活动是“观察地球仪”，学生观察地球仪的热情很高，虽然关注点会比较分散，如观察到火山、冰山、河流等地貌，但绝大多数学生能观察到海洋的辽阔。第二个活动是观察世界地图，简单比较陆地和海洋的面积大小。让学生用网格纸数一数陆地和海洋分别占有多少个网格，用量化的方式来分析海洋与陆地的面积。研讨环节，可以让学生翻开第1课的维恩图，对比地球和太阳、月球的相同点和不同点，学生会意识到地球有很多适合人类居住的条件——空气、适宜的温度、水，等等。【学生分析】学生已经

3、认识到地球有很多的水，例如一望无际的大海、滔滔不绝的江流……那么这些液态水到底占到多大的比例呢？学生并不了解。水资源对于一个星球的意义是非常重要的，这一点学生还没有深刻地认识。【教学目标】科学概念目标1.地球是一个液态水十分丰富的星球。2.地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。3.地球表面的海洋面积远大于陆地面积。科学探究目标1.能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。2.能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。科学态度目标1.观察细致，乐于合作，勤于思考。2.认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。科学、

4、技术、社会与环境目标1.知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。2.体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。【教学重难点】重点：了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”，理解水资源的重要性。难点：通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。【教学准备】学生准备：地球仪、透明计算纸、地图、活动手册。教师准备：教学课件、大地球仪（便于演示）。【教学过程】一、聚焦1.看照片。让学生看教科书第56页地球的照片，或者教师提供一些地球的整体照片。2.谈话1：我们已经了解了太阳和月球的一些特征，它们有很

5、多不同之处，那地球和太阳、月球相比有哪些独特的地方呢？最独特的是什么呢？3.谈话2：从表面特征上来看，地球有丰富的液态水资源，而太阳和月球并没有这样的特征。设计意图：本单元是太阳、月球和地球单元，前面6课学生已经充分了解了太阳和月球的特征，在聚焦环节，让学生仔细比较三个天体的不同，聚焦地球的独特。学生会回答“地球有水、生命、空气、适宜的温度、万有引力”等，其中，再让学生选择最独特的一个特征，教师要板书，提示学生“地球有水，而且十分丰富”。二、探索活动一观察地球仪1.明确。向学生明确“地球是一颗有着丰富液态水的星球”，现在我们

6、一起来找寻证据。2.任务说明。每个小组一个地球仪，仔细观察，看看从地球仪上发现了什么。再看看地球仪上的水域有哪些？3.学生观察。提醒学生仔细观察，不用关注国家、城市等具体的名字。重点关注水域种类。4.观察分享。水域种类有湖泊、河流、海洋、冰川等。设计意图：该环节主要是想让学生直观地感受地球的特征。学生会发现地球有很多特点，绿色的平原、棕色的山峰；平原比较低矮、山峰高耸入云。教师要引导学生重点关注地球的水资源，让学生去发现地球仪上哪些地方的水资源分布比较密集，可以观察到的水域有哪些，学生会注意到海洋集中了地球上大部分的水，河流

7、湖泊也有水资源。让学生关注海洋面积的大小，提示学生可以用手去估测等。在学生充分地观察地球仪后，他们对于地球的特征会有一个深刻的认识，他们能够直观地感受到地球是一个液态水十分丰富的星球，这些水存在于不同的水域之中。活动二观察世界地图1.提出问题。陆地和海洋的面积谁大谁小？教师板书。2.头脑风暴。让学生思考和分享一下测量的办法有哪些。3.呈现地图。观察世界地图，判断一下陆地和海洋面积的大小。4.学生观察。5.交流分享。海洋面积大于陆地面积。设计意图：学生观察地球仪时，已经发现了地球的液态水十分丰富，但是学生很难从地球仪上去比较海

8、洋和陆地的面积，因为地球仪是立体的，很难平面的将“地球”全部呈现在面前。但平面的世界地图可以做到这一点，学生可以直观地看到地球上所有的陆地和海洋，进行粗略地比较，但这依然不能准确地说明，于是产生了定量分析的需求。活动三数格子比较1.方法指导。（1）将透明计算纸覆盖在世界地图上。（2）数一数