弹琴姑娘课件教学提纲.ppt

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1、14弹琴姑娘小学语文西师大版第九册第四单元社旗县实验小学：王倩一、你还认识我吗？叮咚淅沥淘气滞留钦佩锲而不舍入场券俊秀拳头学习目标：1、理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。学习通过间接描写来表现人物特点的方法。2、体会将琴声与景色融为一体的表达方法。用自己喜欢的方式背诵课文第二和第六自然段。自学提示：问题一：“我”四季听琴的感受和情感变化是怎样的？问题二：你最喜欢哪个季节的琴声？为什么？二、小组合作探究1、每个学习小组共同完成问题一和问题二。2、分工互助，副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责纠错和分配工作。记录员记录好小组归纳的

2、意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。好奇自由读春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍---叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……作者为什么要用这么多的笔墨去描写雨点呢？(作者用雨点的轻松和活泼来衬托琴声的活泼）琴声与景色融为一体配乐读夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传出

3、好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……钦佩这段简短的话应用了什么样的写作手法，突出小姑娘什么样的品质？对比勤学苦练同桌交流秋天天高气爽。晴朗的夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从那个窗口传出来——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……赞美齐读冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见过一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却迎来我这个风雪夜归人！叮咚！叮咚！叮叮咚咚！品读祝福1.在文中，作者或用日复一日的

4、琴声衬托，或用人们的行为对比来展现弹琴姑娘的锲而不舍、勤学苦练，你知道这是什么描写手法吗？侧面描写可以烘托人物特点侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。常常能起到正面描写达不到的效果。你知道吗？考考你1、这一课按照（）的顺序描写小姑娘弹奏的琴声，“我”的感情由（）、（）、（）到（），一系列的感情变化是那么的自然、真切。2、弹琴姑娘给我留下了（）、（）的印象，她的这种品质是通过（）描写完成的。四、拓展延伸1、你想对这位勤学苦练

5、的弹琴姑娘说些什么呢？2、这节课你收获了什么？（一）摘抄自己喜欢的句子。（二）上网搜集间接描写人物的优美句子。作业：谢谢大家