常用修辞手法及其作用培训课件.ppt

《常用修辞手法及其作用培训课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、常用修辞手法及作用一般性答题格式：运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容），表达了作者（怎样）的情感或给读者（怎样）的感受。1、比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。明喻：孩子们像花朵。暗喻：孩子们是祖国的花朵借喻：祖国的花朵茁壮成长。课内例：整个的是块空灵的蓝水晶.答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱

2、之情（1分）。2、拟人运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。例如：小草偷偷得从土里钻出来。答：运用了拟人的修辞手法（1分），使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（1分），表达了作者对小草的喜爱之情（1分）。3、反复运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……（或：强烈地表达了……的情感）。例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心

3、情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。4、排比：使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强调了……叙述：运用排比，形成语势，铺叙了……，强烈地表达了……课内例：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。课内例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊……（《谁是最可爱的人》）答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感

4、更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。5、设问①开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者注意，引出下文②中间设问：引发读者的注意和思考例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。6、反问加强语气，发人深省运用反问的修辞手法，强调了……强烈地表达了（什么）之情。例如：1、这能全怪我吗？答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈

5、地表达了作者对父母的责备之情。7、夸张运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。课内例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（老舍《骆驼祥子》）答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。课外例：……只能看到巴掌大的一块天地。答：运用了夸张的修辞手法，突出了场地小的特点，使场地

6、的小表达得更加鲜明，使人印象深刻。8、对偶（骈句、对仗，汉语特有）运用对偶的修辞手法，描绘了……的景物（或：抒发了……的情感；或：阐述了……的哲理），语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。老师寄语1、灵活运用，不可生搬硬套2、多读书，努力扩大阅读面3、经验积累，举一反三4、学习是一种感觉，跟着感觉走