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6、领导致辞会议发言,既不同于学校教育中的讲课,也不同于电视广播中的播音,更不同于书本中的文学作品。讲课以传授知识为目的,强调师生之间的互动,时而老师讲解,时而学生活动,讲解和反馈交替进行。发言以表达事情、激发听众情绪为目的,基本上没有听众的参与,由发言人一气呵成。电视广播的播音有多个栏目,每个栏目都有自己独有的主题,“新闻联播”的主题是播
7、发新闻,“科技之光”的主题是普及科学知识;而会议发言每次只有一个主题。书中的文学作品是可视化的、读者可以随意选择;发言是以声音为主要媒介传递信息的、发言人站主导地位,听众处于被动地位。会议发言的特点,造就了它特有的文体结构。书本上的文学作品,读者可以自由控制阅读的时间,不想看的地方可以跳过,想看的地方可以多看几遍。课堂教学,教师可以根据学生的反馈,调整讲课的速度,使绝大多数学生都能够接受所要教学的内容。会议发言,对于听众来说,没有选择听讲内容的权力,也没有和发言人交流的机会,只有按照发言人的设计按部就班地听下去。这就要求听者必须处于兴奋状态,2精
8、品文档注意力高度集中。为了激发听众的情绪,发言人常常在正式发言之前,说一些挑逗听众情绪的话,这就是我们常说的开场白。心理学的研究表明:人们在接受事物的时候,对事物的开头和结尾印象比较深。譬如,看一篇小说或者听一段故事,往往是中间的有些情节已经淡忘,但是对开头和结尾仍记忆犹新。所以,人们比较重视事物的开头和结尾。开场白是发言的开头,说得好,能够打动听众的心,激发起他们的情绪,使听众以高昂的情绪听发言,产生良好的发言效果。因此,几乎所有发言人都非常重视开场白。开场白多种多样,归纳起来主要有这样几类:一、自我介绍式发言人落座后,首先做一个自我介绍,把自
9、己的基本情况,或者是自己单位的基本情况告诉听众,然后,宣读讲稿,或者边宣读讲稿边解释发言内容,或者脱稿发言。这样的开场白叫做自我介绍式开场白。譬如,在全国NIT应用技术交流会上,有一位代表发言的开场白是:“同志们好!我是河南省南阳幼儿师范的老师,也是我们学校NIT推广项目的负责人。现在,我向诸位同仁汇报一下我们学校在NIT方面的做法,⋯⋯。”再譬如说,在河南省课件制作交流会上,某代表的开场白是:“各位老师,你们好!我叫张军,来自河南省的南疆边陲新野县,是一所乡村小学普通老师,⋯⋯。”听众有一个共同的心理,就是想知道自己在听谁发言。知道了发言人的基
10、本情况,心里会塌实许多,可以专心致志地听会。不知道发言人的基本情况,在听的过程中,心里老是不塌实,好象缺了点什么似的,2
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