民主政治的扩展教案2

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1、第三课民主政治的扩展【课程标准】知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。【教学目标】简单了解法共和政体确立的艰辛历程；掌握法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容；比较德、法政治制度的异同，培养学生分析比较历史问题的能力；引导学生总结资产阶级代议制，培养学生分析概括及评价历史问题的能力。知识与能力通过图表，再现法兰西共和国之路的艰难；通过史论结合分析方法，与学生共同探讨法兰西共和国宪法和德意志帝国宪法的特点、影响；

2、比较并概括法国与德国政治制度的特点，引导学生归纳出两种政体的异同；通过“历史学习四步法”的示范，指导学生学习历史的基本方法。过程与方法引导学生体验法国共和道路的艰难历程，认识民主政治确立过程的艰难曲折和民主政治是历史发展的必然趋势；引导学生总结资产阶级政体形式，认识资产阶级民主政治的共同规律和个体差异；通过本课学习培养学生争取民主进步的斗争精神，树立民主与法制意识。情感态度价值观【课型】新知识课【教学重难点】重点：1875年法兰西第三共和国宪法和1871年德意志帝国宪法难点：对比分析法国共和政体和德国君主立宪政体，总结概括西

3、方资产阶级代议制。【教学过程】◆导入导课播放《马赛曲》，投影法国、德国历史与现实的图片，让学生感受“法、德印象”并由此导入新课。◆新课教学◇课标解读投影本课“课标”，并出示教师对课标的理解，让学生明确本课学习的基本要求。◇学习第一步“知道”历史（引导学生梳理本课主要知识点，形成知识结构并提出问题）投影本课知识结构要求学生快速浏览教材，将知识结构补充完整。（播放贝多芬的《欢乐颂》，让学生在感受文化的同时梳理知识。）要求：1、快速浏览教材，根据“知识结构”提示找出基本知识点；2、将重要的知识点勾在教材上。教师引导学生完成投影上的

4、知识结构，初步了解本课的主要史实。重点学习：1、“艰难的法兰西共和之路”：投影“法国政局演变曲线图”，启发学生思考：从中看出法国政局演变有何特点？政治斗争的焦点是什么？师生共同回答：特点：政局动荡，政权更迭频繁焦点：共和制与帝制的斗争2、“1875年法兰西宪法的主要内容”：投影宪法条文并提出问题，让学生回答总统及议会的权利。重点强调“以明确的宪法条文阻断复辟之路”。3、“德国统一”：投影填空式知识点让学生完成。4、“1871年德国宪法”：投影材料并提出问题，让学生回答皇帝、宰相及议会的权力，找出宪法确立的政治制度。5、“我有

5、问题”：让学生提出问题，并要求通过后面的学习力求解决。◇学习第二步“理解”历史（仔细阅读教材，重点理解1875年法兰西宪法、1871年德意志宪法、资产阶级代议制）组织学生分成两组进行探究式学习：“法国组”与“德国组”探究学习一：“1875年法国宪法与1871德国宪法的主要特点及其影响”教师给予方法提示：特点就是与同类事物相比的不同之处；影响从积极和消极两个方面去思考。法德两组分别进行讨论学习，并派发言人总结发言。教师出示参考答案1875年法国宪法特点:1、总统和参议院权力很大2、确立了议会制共和政体进步：①从法律上阻断了保皇

6、派复辟帝制的道路，最终确立了共和政体；②是工业革命完成后的必然结果，促进了法国工业资本主义的发展局限：①是保皇派和资产阶级共和派相妥协的产物；②法国共和政体的巩固还需要长期斗争。1871年德意志宪法特点:1、皇帝拥有绝对权力；宰相对皇帝负责。2、确立了二元制君主立宪政体帝国性质：容克贵族和资产阶级联合专政的资产阶级性质的君主立宪国家。实质：君主立宪是虚，君主专制是实。影响：使德国带有浓厚的军事封建色彩；是德国进入资本主义时期的标志，促进资本主义的发展。探究学习二：“比较法国共和制与德国君主立宪制”教师给予方法提示：分析两种制

7、度主要构成（内容）——确定比较项——进行对比分析——概括形成要点。法德两组讨论学习后派选手参加学习竞赛（完成出示的表格）不同法国德国政体共和政体君主立宪政体国家元首及产生方式总统，选举产生皇帝，世袭产生内阁对参议院负责只对皇帝负责议会的权力和地位国家政治的中心，有立法权作用较小立法与行政机关的关系总统及其内阁政府对议会负责皇帝集行政和立法大权于一身,议会大受限制。相同从代议制的形式看，都是立法、行政、司法三权分立的代议制探究学习三：“小结资产阶级代议制”教师给予方法提示：分别从根本原因、时间、方式、主要政体、主要特征、历史作

8、用等方面进行概括。法德两组讨论学习后进行知识抢答1、根本原因：资本主义经济的发展2、时间：17世纪——19世纪70年代3、方式：革命战争或和平改革4、主要政体：议会制君主立宪制（英国）二元制君主立宪制（德国）总统制共和制（美国）议会制共和制（法国）5、主要特征：选举；议会立法；三权分立制6