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时间:2020-08-20
《部编版2020学年四年级语文上册第三单元习作:写观察日记教案 .doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、习作:写观察日记这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听,看谁在观察中有新的发现。写完后,通过组织学生读一读、评一评,根据同学的意见,修改习作。目的是培养学生的观察能力,继续培养学生写日记的良好习惯,并挖掘习作素材,为写好习作奠定基础。四年级学生往往能说出一些现象,但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富,对记叙事情的条理不明白,要把自己的观察清楚的表述出来,还需要教师有目的的引导,循序渐进,
2、激发习作兴趣,逐渐培养习作能力。本次习作应从现象入手,指导学生进行实际观察,并能进行较长期的观察活动,并通过指导提高科学观察的效率。【知识与技能】1.引导学生学会观察,并在观察中有新的发现。2.让学生把自己观察中的发现先说出来,再有条理地写出来。3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。4.学会写观察日记,并养成写日记的良好习惯。【过程与方法】采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。
3、【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。重点培养学生观察的兴趣,让学生养成留心观察周围事物的好习惯。难点把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。教师:确定观察对象,布置学生连续观察。(开学初就进行布置)学生:做好观察记录。2课时4第一课时1.围绕主题,把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。2.语言具体生动,观察要细致,按照一定的顺序写。重点引导学生运用本组作者的表达方法。难点把观察的经过和自己的发现写具体。一、新课导入通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉
4、了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?二、指名试说,师生共同点评着重从以下几点入手:1.观察了什么事物,是怎样观察的?2.有什么新的发现?3.观察过程中,什么事情给你留下了深刻的印象?三、根据内容取题目1.学生说题目,师整理。2.你喜欢哪个题目,为什么?四、明确写作要求讨论明确:1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。2.能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工
5、。作为一篇习作,题目可以用《观察日记》,要注意日记的格式。3.选自己喜欢的方式精心拟题。五、学生起草,教师巡视学生动手开始写作文,教师巡视指导。六、佳作引航水仙花3月16日 星期五 晴半个月前,爸爸从花市买回一盆植物,说是水仙,挺漂亮的,我决心认真观察它。我仔细端详,发现它与别的植物不同,不需要泥土,一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点,像一个大蒜头,一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须,像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条,它们均
6、匀地生长,枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。为了养好它,我去网上查找养水仙花的方法。天晴时,我把它端出去晒太阳,每隔两三天就给它换一盆清水。4今天下午,我惊喜地发现,水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状,中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻,哇,一股淡淡的清香飘来,让人舒服极了!我看着眼前这水仙花,仿佛是从水中站立起来的仙女,冰清玉洁,一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢!点评:这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花,认识它,再写它生长环境,详写了它的外形特点,接着写查找养花
7、资料,最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动,巧用拟人、比喻等手法,写出了水仙花的美丽。写观察日记明确习作要求 动笔完成习作第二课时1.培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。2.让学生明白好作文是改出来的,掌握基本的修改习作的方法。重点掌握基本的修改习作的方法。难点组织评议习作,修改习作。一、指导评议内容及方向1.同一事物,不同观察,描写角度的对比。2.同一内容描写,粗略与细致的对比。3.优秀习作的赏析。二、自我修改文稿1.自读习作,初步修改。(1)请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。(2)读
8、别人的习作,帮助同学修改。2.指名读习作,大家共同修改。(1)选择不同的内容习作,指名读,师生评议。评议要点:①语言是否通顺,用词是否准确。②意思表达是否清楚。(2)再次修改自己的习作。3.展示台。推选好的习作进行展示。(1)在小组内展示。(2)在全班展示。三、誊写评价4学生誊写作文,老师对本次作文进行总结评价。写观察日记自我修改 认真誊写在这节课中,学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题,并针对这些问题进行分析并且明确解决的办法,同时又能够有效的激发
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