《给幼儿教师的建议》读书笔记心得体会.doc

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1、《给幼儿教师的建议》读书笔记心得体会《给幼儿教师的建议》读书笔记　　《给幼儿教师的建议》是1本非常好的幼教专业书籍，它概括了幼儿教师与家长沟通的基本准则，还介绍了不同情况下的沟通技能。如：当孩子不喜欢整理积木;孩子把喜欢的幼儿园玩具藏在自己的抽屉里时;孩子在幼儿园受和小朋友闹矛盾时;父母和老师的教育方法有分歧时;孩子不谨慎摔伤时……等等都是在我们的平常教学中常常出现的1些状态。书中对每个案例进行了深入的分析，提出了针对性很强的沟通建议，对我们的教育工作和与家长交换都有很大的启发与帮助。　　其中给我印象深入的是这样1篇文章——“做个懒1点儿的老师”，自从看了这

2、篇文章感觉自己有点豁然开朗。它让我想起了自己曾在《人民教育》看到的1句话“如果你是1个繁忙的老师，你的学生也是繁忙的学生，那你就不是1个优秀的老师”!怎样让我们从琐碎复杂的工作中解放出来，事半功倍地完成我们的教育教学任务呢，那该是多么理想1种教师境地啊。　　幼儿园工作繁忙又琐碎，有时候总觉得自己每天忙得像陀螺1样，怎样公道安排能让自己可以“偷懒”呢?或许我们都有过这样的经验：孩子整理玩具，边整理边玩，有的还捣乱，结果把框中的玩撒了1地。看到这样的场景真的让老师很无语，或许我们会过去训斥孩子或干脆自己动手整理，省得让他们添乱。因而，我们也无形中剥夺了孩子动手锻

3、炼的机会，养成了孩子“懒”的行动。其实教师应当把属于孩子的锻炼机会还给孩子，做1个“懒”动手的老师。　　陈鹤琴说过，帮助孩子最好只用1只手。懒动手，以解放孩子灵巧、能干的双手。只有放手让孩子去实践，孩子的能力才能构成和发展。如穿脱衣服，在讲清并示范动作要领后，就棵通过训练、比赛，让孩子学会穿脱衣服，可要求孩子相互帮助，实在不行老师再去帮忙。再如生活角把牛奶壶、点心放在适合的位置，让孩子自己动手倒牛奶、拿点心等，这样，不但增进了孩子的动手能力，而且有效地促进孩子的　　食欲。老师包办少了，孩子锻炼的机会就多了，孩子的动手动脑能力也会愈来愈强。又如在幼儿游戏时，老

4、师也可懒1些，少准备1些成品，多准备1些半成品，让孩子有更多的想象发挥余地　　固然懒还有另外1个方面，懒动脑。懒动脑，以开发孩子们的脑筋，培养孩子的想象力、思考力。有时，孩子们会有许多的问题提出来，我不急于给他们答案，有时候老师也能够佯装不懂，让孩子去寻觅答案。这不但可以培养孩子爱动脑筋、爱思考的习惯，还可以激起他们探索世界的愿望。所以，老师在适当的时候要懒动脑，把机会留给孩子。让他们通过各种渠道去寻求答案，如求助他人、作实验、寻觅资料等。老师的“懒”是经过设计的。若是“懒”得恰到好处，把锻炼的机会留给孩子，就会造就1个勤孩子、巧孩子，使孩子的多方面能力和素

5、质得到提高。　　“懒”字被赋予了太多的贬义意思，导致很多人都不愿意被说“懒”，只是，现在沉重的负担与压力下，我们要聪明的学会“躲懒”，其实不见得能懒掉1些甚么，只是多1份乐观的态度罢了。教是为了不教，懒的条件是认真而有智慧地做好自己的每项工作，所以会偷懒的老师是聪明的老师这句话确切说得不错。　　在浏览《给幼儿教师的建议》1书的进程中，让我感悟了教育的真理、领悟了教育的艺术、启发了教育的智慧、分享了浏览的快乐。我喜欢“偷懒”的老师，聪明的老师才会偷懒，有能力的老师才会偷懒。让我们教师发挥自己的教育特长，学着如何在“偷懒”的情况下提高教学效力，陪伴着孩子们快乐成

6、长吧!