高中物理选修3-5-第十六章第一节探究碰撞中的不变量课件.ppt

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1、课前自主学案一、动量(1)定义：物体的_______和______的乘积．(2)定义式：p＝_____.(3)单位：在国际单位制中，动量的单位是__________，符号为________.(4)方向：动量是_______，其方向与物体的__________相同．质量速度mv千克·米/秒kg·m/s矢量速度方向且狼轨娶拘甲譬凯诱责记闭矩总童卵观校漾里账拨其砚祟廉哲恫抿曹轩旱人教版物理选修35课件第16章第二节人教版物理选修35课件第16章第二节二、动量定理1．冲量(1)定义：_____与________________的乘积．(2)定义式：I＝_____________．(3

2、)物理意义：冲量是反映力的作用对时间的____________的物理量，力________，作用时间_________，冲量就越大．(4)单位：在国际单位制中，冲量的单位是________，符号为______.力力的作用时间F(t′－t)积累效应越大越长牛·秒N·s缠讼址侯虞来芥颖息次佑榜骄跑络拇论详攘欺锭瓤战客鸭禹刚醚燥遁塑经人教版物理选修35课件第16章第二节人教版物理选修35课件第16章第二节3、动量的变化指的是△p=mv’-mv（注：初末动量的矢量差）《实验：探究碰撞中的不变量》教学目标（一）知识与技能1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路。2、掌握同一条直线上运动的

3、两个物体碰撞前后的速度的测量方法。3、掌握实验数据处理的方法。（二）过程与方法1、学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。2、学习根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。（三）情感、态度与价值观1、通过对实验方案的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。★教学重点碰撞中的不变量的探究★教学难点实验数据的处理。★教学方法教师启发、引导，学生自主实验，讨论、交流学习成果。★教学用具：多媒体辅助教学设备；(1)生活中常见的碰撞有哪些？2)我们曾经探究过哪些守恒量？本节课让我们一起探究《实验：探究碰撞中的不变量》碰撞是自然界中常

4、见的现象。比如，两节火车车厢之间的挂钩靠碰撞相连，台球由于两球的碰撞而改变运动状态。两个迎面而来的人相撞后会相仰而倒，或者各自后退。在微观粒子之间，更是由于相互碰撞而改变能量，甚至由于撞击而使得一种粒子转化为其他粒子。二、新课教学由很多例子可知，两个物体碰撞前后的速度都会发生变化，物体的质量不同时速度变化也不一样。那么，碰撞前后会不会有什么物理量保持不变？这节课主要介绍研究这个问题的实验。1、一维碰撞我们只研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿同一直线运动。这种碰撞叫做一维碰撞。实验探究的基本思路如图所示，A、B是悬挂起来的钢球，把小球A拉起使其悬线与竖

5、直线夹一角度a，放开后A球运动到最低点与B球发生碰撞，碰后B球摆幅为β角。如两球的质量mA=mB，碰后A球静止，B球摆角β=α，这说明A、B两球碰后交换了速度；如果mA>mB，碰后A、B两球一起向右摆动；如果mA

6、的关系，我们可以做如下猜测：①碰撞前后物体质量不变，但质量并不描述物体的运动状态，不是我们追寻的“不变量”。②必须在各种碰撞的情况下都不改变的量，才是我们追寻的不变量。1。实验必须保证碰撞是一维的，即两个物体在碰撞之前沿同一直线运动，碰撞之后还沿同一直线运动;2。用天平测量物体的质量；3。测量两个物体在碰撞前后的速度。速度的测量：可以充分利用所学的运动学知识，如利用匀速运动、平抛运动，并借助于斜槽、气垫导轨、打点计时器和纸带等来达到实验目的和控制实验条件。实验条件的保证、实验数据的测量图中滑块上红色部分为挡光板，挡光板有一定的宽度，设为L。气垫导轨上黄色框架上安装有光控开关，

7、并与计时装置相连，构成光电计时装置。当挡光板穿入时，将光挡住开始计时，穿过后不再挡光则停止计时，设记录的时间为t，则滑块相当于在L的位移上运动了时间t，所以滑块匀速运动的速度v=L/t。参考案例一中测速原理用气垫导轨做碰撞实验碰撞前碰撞后质量m1=m2=m1=m2=速度V1=V2=V1’=V2’=mvm1v1+m2v2=M1v’1+m2v’2=mv2m1v12+m2v22=M1v’12+m2v’22=v/m实验记录及分析(a-1)碰撞前碰撞后质量m1=m2=m1=m2=速度V1=V2=V1=V2=mvm