青岛版六年级科学下册第四单元备课.docx

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1、16.来自大自然的信息教学目标1．学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。2．尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。3．了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。教学重点难点了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。教学准备教师准备：树干、刻度尺、铅笔、利用某些自然现象可以获得很多信息的有关视频资料。儿童网站学生准备：树干、刻度尺、铅笔等。教学过程一、创设情境，提出问题观察周围的自然事物，它们有什么变化？这些变化说明了什么？板书课题：来自大自然的信息二、合作

2、探究，解决问题1.从年轮中获取信息（1）出示带有年轮的木材：你对年轮有哪些认识？（2）小组讨论：观察年轮的方法及内容。（3）全班交流观察年轮的方法及内容，教师小结。（4）小组内观察年轮并作记录。（5）集体交流观察结果，明白为什么年轮会有这样的变化。（6）出示关于年轮的视频资料。（7）了解年轮的用处。　2.了解大自然带给我们的其他信息。（1）组内交流：从大自然中还可以获得哪些信息？（2）集体交流，教师评价并作小结。三、拓展延伸，课堂小结1.出示有关大自然信息的视频资料。　2.根据树冠的外形，判断树木的生长环境。17生物是怎样传递信息的教学目标1.会查阅、整理

3、从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡；会用简单的工具对自然现象进行观察。2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题，用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。体会到要关爱自然、关爱生命。3.观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息才方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。课前准备1.观察蚂蚁和蜜蜂。2.寻找一窝蚂蚁作为观察对象。教学过程一、提出问题，进行猜想1、交流课前对蚂蚁和蜜蜂的观察情况，揭示课题。2.猜想：蚂蚁、蜜蜂怎样传递信息？二、合作探究，验证猜想1.以组为

4、单位，研究蚂蚁是怎样传递信息的。①小组制订研究方案。②集体交流研究方案，相互借鉴。③小组合作探究蚂蚁传递信息的方式。④集体交流蚂蚁传递信息的方式。2.观察、交流蜜蜂传递信息的方式。①组内交流课前搜集的关于蜜蜂的资料及观察记录。②集体交流各组对蜜蜂的发现。③教师小结。3.探究其他生物怎样传递信息。（1）小组活动：阅读教科书中四幅图所展示的四个实例。（2）集体交流有关生物传递信息的资料。（3）对生物传递信息的方式进行简单分类。三、拓展延伸，课堂小结生物传递信息的方式给我们什么启示？第十八课电脑与网络教学目标：1.通过引导学生进行学习活动，使学生了解与网络的功能

5、，学会利用书刊及其他信息员查阅自己需要的资料，制作资料卡片。2.通过学生学习活动，能使学生意识到网络给人们在信息传递中所带来的优势，能看到网络的弊端，能利用辩证法的观点来看待事物。3.通过学生进行小组合作探究学习活动，培养学生愿意交流与合作的学习习惯，了解人类信息传递方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起到的作用。教学重点：学生对进行电脑网络的认识探究学习活动。教学难点：学生对电脑网络优势和弊端的认知学习活动。学习准备：教师与学生课前搜集有关电脑与网络的图文资料、课件。身边人们对于网络相关的认识情况。教学过程：一、创设情境，提出问题教师与学生开展关于

6、人类传递信息方面的内容交流谈话，提出问题：“你知道在现代社会人们是如何进行信息交流的吗？你和远方的亲友平时是如何联系的？古代人们是如何进行交流信息的？”激发学生探究学习兴趣，导入本课学习活动。二、合作探究，解决问题1.探究交流：人们是怎样交流信息的？教师指导学生小组交流讨论，随机下发相关资料卡片，出示相关课件，参与学生小组合作学习，指导学生在小组交流资料中学会倾听、从他人的发现中完善自己的观点，进行资源共享，结合自己已有生活经验、知识整理出自己的资料。小组交流汇报，归纳小结。2.交流讨论电脑与网络给我们生活带来的变化。教师参与学生小组交流讨论学习活动，对学

7、生的小组交流学习活动加以指导。引导结合学生从自己身边生活对于电脑网络的认知、需要、是否喜爱电脑网络及其原因进行交流。教师随机出示相关资料课件补充学生的观点。指导学生编写自己对电脑网络的知识资料卡片。三、拓展延伸，课堂小结教师出示关于网络上瘾等不良现象，与学生一起交流电脑网络存在的一些不健康的地方，引导学生学会正确科学地、辩证一分为二地认识电脑网络对人类社会的影响。交流讨论网络的利与弊，激发学生课后进一步认识电脑网络的学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。1、学生与教师积极交流讨论，思考问题，激发探究学习兴趣，了解本课学习活动。19飞速发展的信息技术教材分析本课主

8、要有两个活动：一个是“从古至今，人们是如何传递信息的”。分别结合教