谈谈我的课堂教学评价.docx

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1、评价是课程实施的一个非常重要的环节。　　长期以来，在语文课程评价方面的片面、评价范围狭窄、评价手段单一、评价主体局限等诸多不足。　　在实践评价的具体过程中，存在着过分强调学生的学业成绩在评价中的作用，过多的强调量化的评价手段，而忽视对定性评价的研究，排斥作为学习主体的学生的参与等问题。　　语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。　　经过一年多的新课程教学实践，我深切体会到了恰当评价学生的价值，同时也积累了点滴经验。　　一、注重课堂教学评价的多样化评价方式多样化，可以让

2、更多的学生体验成就感。　　我在课堂教学中设计了这样五种奖红花奖给专心听讲的学生，黄花奖给爱动脑筋的学生，绿花奖给团结协作的学生，蓝花奖给有进步的学生，紫花奖给认真作业的学生，得到五枚这样的小奖就可以换一面小红旗。　　这样的评价兼顾了各种层次的学生，使人人都能体验成功，激发了学生的学习热情。　　教师还要以写一些激励性的纸条，根据学生在课堂上的表现，当作礼物送给他们，使学生感到老师在时刻关心、注意着他们，有效地激发学生的学习主动性。　　学生的认知方式、个性特征、学习习惯都不同，如果以一刀切的标准衡量定性，可能会使部分学生因受挫折，从而丧失学习的自信心。　　因此，在评价时要实行分层评价

3、，在每个学生原有的基础上制定最近发展区，使每个学生跳一跳都能摘到桃子。　　二、注重课堂教学评价的启发性课堂教学过程中，学生对学习内容的理解，表达、运用情况程度不一，一步到位的可能性比较小。　　因此，教师的评价绝不能仅限于简单的肯定与否定，很多评价应是具有启发性的。　　例如，在学习《称象》这篇课文时，学生在学习了用船称象的办法基础上，我再适时引导学生创造想象还可以用什么办法称象？其中一个学生回答用一个铁架，再安一个铁管他不知该怎样表达，用手做动作，一头挂一个大网，让大象在这边网里，再往那边网里装石头，然后称石头重量。　　虽然他没有表达清楚，但我明白了他想使用杠杆的平衡原理。　　于是

4、我评价说你想的办法真巧妙，你要在那个时候，你一定是一位了不起的科学家。　　于是我就边在黑板画图，边用语言启发你是说先用……。　　生答先用粗铁管做支架手还在做动作师评可以。　　画在黑板上然后怎么做？生答在铁管上边横安一根粗铁管。　　我故意画成一边长一边短。　　生说让两边一样长，中间能活动。　　师评那你是想让两边平衡？想法有创意。　　生又说一头挂一个网。　　我还是故意画一个大的一个小的生说两大网一样大。　　师评重量相等，保持平衡。　　很棒，应该这样。　　生又说这头网里装大象，再往那个网里装石头。　　等平衡时，把大象卸下来称石头。　　石头重量加一块，就是大象的重量。　　师评你真行！这是

5、多么好的科学方法，其实你的这个办法就是制作天平的办法，你这么聪明将来一定能取得科学成就的。《本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理解原生生物的主要类群》习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（）A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的实质是（）A、分解有机物，贮存能量B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（）A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（）A、提高作物对水分

6、的吸收B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（）A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（）A、温度低，减少细菌病害B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累D、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1

7、、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。（1）步骤①的作用是：。（2）步骤④中酒精的作用是：。（