《5万以内数的认识 千以内数的读写 说课稿》三篇.docx

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1、5万以内数的认识:千以内数的读写说课稿一今天我说课的内容是人教版数学二年级下册第五单元《千以内数的读写法》，主要内容是四位数的读写法。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说课。　　一、说教材　　由于学生以学习了1000以内数的认识，对于数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的基础，同时，学生在生活中也对万以内的数有了不同程度的了解，所以，教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择了几种生活中常见的家用电器的商品标价这一素材，通过让学生说出电器的价钱。为读数和认识数位及数的组成打基础。接着安排了

2、“把上面的数写在数位顺序表中，并读一读”的学习活动，使学生在生活经验的基础上完成新知识的学习。然后，教材呈现了四幅图片，一方面是通过这些真实的数据使学生学会写万以内的数，另一方面是使学生了解用数字表示事物的特点。最后。教材安排了“说一说”，让学生在交流的过程中进一步了解生活中的大数和可用数表示的事物。鼓励学生在自主学习的活动中完成本课的学习。　　根据教材编写的特点以及学生的认知水平，我从新课标所要求的三个方面确定了本节课的教学目标：　　1、知识与技能：结合具体实例，了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数，初步学会用万以内的数表示生活中

3、的事物。　　2、过程与方法：结合商品标价，引导学生用类比、迁移的方法探索新知，经历认识万以内的数的过程。　　3、情感态度与价值观：通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。　　教学重点：了解万以内数的顺序，了解四位数的组成，能认、读、写四位数，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。　　教学难点：中间或末尾有0的四位数的读写法。　　二、说教法　　在本课的教学中我力求改变过去重知识、轻能力，重结果、轻过程，重教法、轻学法的状况。树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务”的思想。本课的教学方法有创设情

4、境法、引导探究法、类比迁移法、归纳总结法、组织练习法等。　　三、说学法　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而我们要特别重视学生学习方法的培养和指导。本课学生的学习方法主要有：自主发现法、合作探究法、类比迁移法、归纳总结法、感知体验法等。　　四、说教学程序　　课标指出教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景之中，为他们提供观察操作、实现的机会。根据本节课的教学内容我设置了如下四大环节：　　（一）复习旧知、引入新课。　　首先我通过组织学生复习百以内的数

5、的读写法，帮助学生意识到这些知识与新知识的学习具有一定的联系，为新知识的学习做好铺垫。接着我创设情境，课件出示例题中的电器及其标价，让学生试着读出电器的价格，并引导学生发现这些数都是四位数或说这些数都比较大，通过谈话导入新课。　　（二）自主探究、学习新知。　　我将这一环节又分为了学习大数的读法、学习大数的写法、说一说等几个部分。　　1、大数的读法。　　首先我引导学生回忆、复习了以前所学过的数位，接着我向他们介绍了新的数位——万位。然后我鼓励学生把例题中电器的标价这几个生活中的大数填写在数位顺序表中，并读出这些数，之后我因势利导，引导学

6、生归纳总结四位数的读法。最后我让学生说上面各数的组成，通过交流引导学生认识：一个数字放在不同的数位上，所表示的意义不同。如：“8080”这个数中的“8”所表示的意义不同。　　2、大数的写法。　　在学生掌握了大数的读法后，我说道：“其实不仅生活中有这样的大数，在大自然中也有许多的大数，让我们一起来欣赏大自然美丽的风光吧！”然后课件播放大自然的秀美景象并伴有轻音乐，在欣赏大自然秀美风光的过程中，学生紧张的大脑得以放松，同时感受祖国河山的秀美、感受生活中处处有数学。之后我让学生尝试自主写出每条信息中的数，全班交流订正后，再分组合作归纳总结出

7、大数的写法。　　3、说一说　　在我们的生活中，你还知道哪些这样的大数，与同学交流一下。让学生回忆自己见过和听过的大数，再次使学生体会到大数与生活的密切联系，鼓励学生用数学的眼光去观察周围的事物。　　（三）实践应用、巩固提高。　　本课我设计了两个层次的练习，意在检查学生对本课重点难点的掌握情况，并对其进行巩固。　　（四）质疑小结、布置作业。　　在质疑小结时我设计的问题是：这节课你学到了什么？你还有什么疑问？让学生对自己学过的内容有一个总体的回顾，同时再现本节课的重点。　　本课的作业是让同学们去调查，看看生活中还有哪些大数？还有哪些事物可

8、以用数表示？分组调查一下本省内各地区的邮政编码。体现了数学来源于生活又回归于生活的理念。　　五、说板书设计　　板书设计的要求是简洁明了、层次分明，突出重点，便于学生观察。我在设计的时候也注重了按要求来做。5万以内数的认识