奇妙的动物世界教案.docx

《奇妙的动物世界教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、口语交际——奇妙的动物世界教学目标： 1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。 2、在互动交际中，培养学生倾听、表达与应对的能力。 3、在互动交际中，注意培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。教学准备： 1、事先布置学生搜集有关动物的资料。 2、多媒体教学课件。教学过程： 一、创设情境，明确交际内容。 师：同学们，上课前，咱们先来看一组图片。 播放多媒体课件（一组动物图片） 师生一起观看时，师随机提问：这是什么？生答：孔雀、老虎、猫、狗…… 师：我们刚刚看到的这些动物可爱吗？ 生：可爱。师：这些动物不仅可爱，还特

2、别奇妙呢！谁来读读这一段话？出示交际内容：奇妙的动物世界鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀拉喀拉的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物的世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过那些有趣的事？说出来，跟同学交流交流。师：这些动物和我们人类一样，是这地球上的一份子，它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气，和我们一起充分享受着大自然给予的一切。今天，就让我们一起走进奇妙的动物世界吧！二、师生互动，竞猜激趣。师：老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物，其实

3、老师和你们一样。今天我就要向大家介绍一种小动物，不过，我不告诉你它是什么，如果你能从老师的描述中很快的猜出来，请你举起小手给老师发送个暗号。现在，我要说了，你可要注意听啊。师故做神秘的说：它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一对灵活的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的，像两个小绿灯泡。它还有4只小爪，特别尖，可跑起来一点声音也没有。嘿，它叫起来就更可爱了，轻轻的，喵喵。师边说边注意学生的表情，当师说到一半时有学生就迫不及待的举起了小手。  师走到一名学生跟前，说：老师发现你还没等老师说

4、完就举起了小手，你一定很聪明。它是什么呢？   生：是小猫。  师：恭喜你真的答对了，但是，你是怎么很快的猜出来的？  生：我大妈家养着一只猫，我经常去她家看见过。  师：你是听了老师的描述，又想起了自己看到的猜出来的，对吗？  生点头。  师：你多会思考啊！其他同学呢？你们是怎么猜出来的？  生举手，说：老师，我是听见你学猫叫猜出来的。我听见过猫就是这样叫的。  师微笑着说：你能学两声小猫的叫声吗？  生笑着点头。  生：老师，我家养过猫，我看见它把爪子伸出来的时候就是特别尖的，而且，我知道它为什么走路没声音。因为它的爪子下面有

5、肉垫，这个特点对它抓老鼠非常有利。  师：你知道的真不少。这些知识你是从哪知道的？  生：我是从书中看到的。  师：看来书真是我们的好朋友，它能告诉我们好多知识。今后我们要多看书啊。谁还知道有关小猫的知识，愿意给大家讲讲吗？  ……三、生生互动，培养交际能力。  师：听了大家的介绍，真是太有趣了。大家愿不愿意像老师这样把你熟悉的动物描述给同组同学，也让他们猜一猜？  生兴趣盎然：愿意。  师：但是，我们怎样才能不互相干扰呢？生：各组都小点声。  师：如果有同学的表述不够准确，小组中的成员也可以帮他改改。好，开始行动吧。  各组在组

6、长的带领下，有秩序的进行交际。师在其间巡视，参与学生的交流。四、代表上台描述，师生齐互动。  师：各组同学交流的都非常好，大家的发言真精彩。现在，请各组推选出你们组描述的最生动，最形象的同学当代表站到台前来。  各组代表上台。  师：看到大家，老师就相信能得到同学们的认可，说明你们一定是组里最棒的！一会儿，可要拿出咱的真本事啊！现在，先请来梓涵同学为大家描述他所熟悉的动物！王：我说的是我家里养的一只小动物，它的背上有一块大大的硬硬的壳，它的四只脚短短的。它胆子很小，平时把头都缩在壳里，只有没人的时候才偷偷地把头露出来。哦。对了，它

7、爬的速度很慢很慢！生：你说的一定是只乌龟！王煜斐：对！师转向回答的同学问：你是怎么猜出来的？生：他没说完我就猜出来了。他说到“背上有壳，四肢短短的”的时候我就知道了。师：你很聪明！同时也说明来子涵把乌龟的样子描述出来了，除过这一点，还有谁能猜出答案呢？生：他还说它胆子小，平时把头缩在壳里。生：还说爬得速度很慢！师：对！这些就叫做生活习性。从这些我们也能猜出来它是什么。来同学说的非常生动形象，我们应该为他鼓鼓掌！生：老师，原来我爷爷家也养过一只乌龟，我悄悄的观察过，乌龟的眼睛圆溜溜的，黑黑的，我还知道它还喜欢吃肉呢！师：你们观察得太

8、仔细了！老师都要为你们的细心竖起大拇指了！刚才这位同学补充的“乌龟的眼睛圆溜溜的，黑黑的”说的是它的）——生齐：样子！师：“它喜欢吃肉”说的是——生齐：生活习性！师：对！我们把它们分别添加在刚才来子涵的叙述中，就更加具体生动了！***描述狗，问：谁