六通鲁班锁教材.docx

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1、六通鲁班锁器具介绍相传春秋时代（公元前722年－公元前481年）的鲁国，有一个名叫鲁班的工匠，为了测试自己的儿子是否聪颖，经过精心的构思，制造出了一种叫做“六通”的益智玩具。这是由六块长度大小一样，中间各有着不同镂空的长条形木块组装成的一个紧致牢固的积木结构。一天傍晚，鲁班当着儿子的面把“六通”拆开，要求他在第二天之前把拆开的“六通”重新组装起来。鲁班的儿子非常聪明，但他为了组装“六通”而忙碌了整整一夜。皇天不负苦心人，他终于在翌晨曙光初照时，把父亲所给的“六通”重新组装好了！这种玩具后人称作鲁班锁，鲁班锁既称空明锁、别闷棍、六子联芳、莫奈何、难人才、智慧木等，它起源于中

2、国古代建筑中首创的榫卯结构。又有一说鲁班锁又称孔明锁相传由三国时期的诸葛亮发明。其内部的凹凸部分啮合，十分巧妙，形状和内部的构造各不相同，一般都是易拆难装。这个益智器具的结构和中国传统的房屋和家具制作是相似的，先是他们的构件儿相互穿插在一起，成为一个稳定的立体结构，不用钉子或胶也不会散开。将一个鲁班锁打开比较容易，但是要将他们拼接起来则需要一定的空间思维能力和足够的耐心。拼装时需要仔细观察，认真思考，分析其内部结构。操作规则将鲁班锁的六根木条拆解再复原。探究活动活动1：动手操作，探索发现1.以小组为单位，尝试拆开“六通鲁班锁”教师巡视指导。（1）如果没有能拆开的，教师做适

3、当点拨。（2）让最先拆开的同学到前面做示范讲解。（3）其他同学继续练习。2.让学生把拆下来的小木棍儿按顺序摆好，看看有什么特点？特点：有6根，长短一样，每个上面都有缺口，但是缺口不一样。活动2：尝试复合分组尝试把拆下来的小木棍儿进行拼装复原。活动3：擂台赛比一比谁能用最短的时间把“六通鲁班锁”拼装完成。活动4：探究鲁班锁在现实生活中的应用（1）娱乐休闲玩具（2）送给外国友人的礼物（3）应用在古代家具上（4）应用在古代和近现代建筑（5）电脑桌、跷跷板、橡皮、图章、小食品、包装盒......实践应用探究鲁班锁的其他拆装方法。课外拓展在学生积累了大量拆装的成功经验后，教师应把训

4、练侧重点转换到精细观察、优化操作程序、强化双手精细操作和心理表象操作等方面。可以从“限时拼装”开始，根据熟练程度逐步开展下列活动。活动1：单手拆装由双手拆装改为单手拆装，学生往往因为无法控制组件平衡而失败。教师可提示学生利用身体其他部位加以辅助。活动2：指令续装指令续装是双人合作的训练活动。要点是：一人借编号描述拼装的半成品，另一人在看不到实物的情况下，仅根据描述动手拼装。完成后互换角色。此外，还可以进行双手盲拼或单手盲拼的训练活动。此类活动旨在促使学生用语言准确表述思考和操作过程，凭借内部表象建构拼装心理图示，达到拓展训练的目的。益智心得、在鲁班锁的拼摆中，你学到了些方

5、法和要点，赶快记录下来吧。