中班音乐小雨沙沙教案三篇.docx

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1、中班音乐小雨沙沙教案三篇　　设计意图：　　在打击乐活动中，幼儿手、脚、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经系统联系，活动中对音乐灵感的寻求，对演奏状况的把握，对作品的处理，分析也都要实行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察水平、想象力得到提升。如小雨沙沙的声音像沙锤沙沙的声音等，幼儿会喜欢，所以，我设计了本次打击乐活动。　　活动目标：　　知识：幼儿理解三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。　　水平：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。　　情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提升幼儿感受音

2、乐的水平。　　活动重难点：　　重点：幼儿理解三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。　　难点：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。　　活动准备：　　物质：三角铁、沙锤、响板等若干；《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。　　经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏　　教学方法：　　观察法、练习法、示范法。　　活动过程：　　一、导入（理解乐器）　　师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们想不想知道它们是谁？　　1.教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。　　师：小朋友们，现在老师来演

3、奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？（教师演奏三角铁、沙锤、响板）　　①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）(清脆的)　　②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）(碎)　　③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打（哒哒）（脆）　　二、回顾歌曲　　上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听（幼儿打拍子唱）　　三、看图谱乐器打节奏　　小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是

4、拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。　　"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"　　小朋友明白了吗？　　1.下面我们把全曲演奏一遍　　2.刚才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老师的指挥再来演奏一遍　　3.有哪组小朋友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给大家听？　　（这组小朋友演奏的棒不棒？我们来鼓励鼓励他们）　　四、幼儿交换乐器演奏　　小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？　　五、延伸　　老师发现小朋友们都能够成为音乐家，老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音，演

5、奏更好听的乐曲。篇二　　一、学生情况　　我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。　　所以特选择了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。　　二、教材　　1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。　　能够调动起孩子的情感。　　2.活动目标：　　能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。　　学唱歌曲，能够准确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。　　在快乐的情

6、景中自由表现，感受大自然的美好。　　3.活动准备：　　歌曲动画课件　　歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）　　歌曲图谱　　洒水壶　　4.活动重难点：　　能够准确的再现歌曲的歌词和曲调自然，　　投入的歌唱，和谐的歌唱。　　二、教法　　听唱法　　图谱记忆法　　游戏法　　整体教学法　　三、学法　　体验法　　直观记忆　　四、活动过程：　　（一）、准备部分：　　1律动　　2练声　　（二）、学习歌曲　　1导入歌曲　　2熟悉旋律　　“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”　　“听了这首歌，你有什么感觉？”　　

7、请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。　　请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。　　3熟悉歌词　　老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容　　请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？　　看动画，记忆歌词　　（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）　　春雨发出什么样的声音？――沙沙沙　　小雨在哪里？――――花园里（鱼池里，田野里）　　花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）　　看图谱　　师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴　　然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。　　最后是是小雨落在田野里，苗儿乐

8、得向上爬。　　出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。　　“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”　　4幼儿练唱歌曲　　播放动画，集体演唱。　　随