青岛版三年级科学上册15《固体、液体和气体》授课教案.doc

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1、《固体、液体和气体》授课教案【教材分析】《固体、液体和气体》是青岛版六三学制三年级上册《物体的形态》单元的第一课时。本课通过观察、比较、实验等方法，让学生认识了固体、液体和气体的特征，明确了它们的概念，并让学生体验到交流合作的快乐及尊重实验中观察到的事实根据。【学生分析】生活中有多种多样的物体，学生在生活中已经积累了一些与物质状态有关的感性知识，对固体、液体和气体这些词汇也有了一定的了解，本课的目的是加深学生对三种状态物体的认识。【教学目标】科学概念目标：1.知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体。2.知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的

2、形状。3.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。科学探究目标：1.在教师指导下，能从具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题。2.会做对比观察实验，能选择自己擅长的方式表达研究结果。3.能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。情感态度价值观：1.愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快。2.乐于用学到的知识改善生活。科学、技术、社会与环境目标：1.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。【教学重难点】1.学生能够通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。2.能运用多种方法探究三种常见物质状态的特性并得出结论。【器材准

3、备】教师准备：木块、螺母、石块、装有水的玻璃杯、形状不同的瓶子、袋装醋、袋装奶、水槽、实验记录单、多媒体课件等。学生准备：橡皮、课本、墨水瓶、装有空气的塑料袋。【教学过程】一、谈话导入新课[PPT1出示]固体、液体和气体师生谈话：猜一猜，老师今天给大家带来什么好玩的东西？师从不透明的袋子逐一掏出：橡皮、课本、墨水瓶放在课桌上。[PPT2出示]提出问题：橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装在瓶子里才能放在桌子上呢？学生思考并交流，导入新课【板书：固体、液体和气体】[PPT3出示]活动准备二、自主探究[PPT4出示]活动一识别固体、液体和气体。1.实验指

4、导。（1）[PPT4出示]我们先认识实验台都有哪些物体：石块、螺母、木块、牛奶、水、醋、塑料袋装空气、玻璃杯等。（2）小组研讨：如何对这些物体实验？（3）[PPT5出示]汇报交流：摸一摸、捏一捏、倒一倒、压一压等方法。2.学生实验，教师巡视指导。巡视时加强对学生操作方法的指导，并提醒学生做好记录。实验记录单（一）物品名称探究方法我的发现石块木块螺母水牛奶醋装满空气塑料袋3.交流汇报。[PPT6出示][PPT7出示][PPT8出示]学生以小组为单位进行交流汇报，教师注意引导和评价。[PPT9出示]学生根据三类物体会不会流动的特点得出结论：物体有三种状态：像水

5、、牛奶、醋这样，可以流动的物体称为液体；像石头、木块、螺母这样，不能流动的物体称为固体；像空气这样能在空中向四面八方流动的物体称为气体。4.练习:帮物体找家，把序号填到对应的家。A.课本B.牛奶C.空气D.酒精E.橡皮气体的家固体的家液体的家5.小结评价。对学生探究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬，对学生出现的问题进行指导，帮助学生提升探究水平。[PPT10出示]活动二探究固体的形状1.师引导探究固体的形状。（1）教师出示木块，让学生观察什么形状？填写记录单（二）。（2）教师出示乒乓球，让学生观察什么形状？填写记录单（二）。（3）教师出示不规则石头，让

6、学生观察什么形状？填写记录单（二）。实验记录单（二）物品名称探究方法观察到形状木块摸一摸，看一看乒乓球摸一摸，看一看不规则石头摸一摸，看一看我的发现（4）你有什么发现吗？小组交流。（5）[PPT11出示]师生小结：石块等固体有确定的形状，方形的、椭圆形的、长条形的，不容易变化，无论怎样放置形状都不改变。[PPT12出示]：活动三探究液体和气体的形状。（1）小组内交流探究方法。（2）小组合作进行探究，教师巡视指导，并提醒学生做好记录。实验记录单（三）物品名称探究方法观察到形状水倒进锥形瓶里，水变成……水倒进盘子里，水变成……装满空气塑料袋捏成苹果，变成……装

7、满空气塑料袋压成一张厚厚圆饼，变成……我的发现（3）[PPT13出示]你有什么发现吗？小组交流。（4）全班交流、小结：液体和气体没有确定的形状。[PPT14出示][PPT15出示]师生总结：水的形状根据容器的形状会变化，小河中流动的水，会根据地势，河床改变形状。空气也随着盛装的容器而变化形状，飘散到空中的空气，根本看不到具体的形状。固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。[PPT16出示]活动四：探究物体倾斜放置后的发现1.学生小组合作，探究水杯倾斜放置，静止后，发现什么？固体、气体呢？2.小组交流研讨，形成小组意见。3.[PPT17出示][PPT18

8、出示]全班汇报交流：各小组选代表汇报，对学生的活动进行评价。4.[