运动的描述单元教学设计.doc

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1、中学物理单元教学设计模板教学单元名称运动的描述设计者学校/班级设计者姓名选用教材人教版物理1所需教学课时数教学设计理念本单元教学设计如何体现课程改革倡导的教学理念，体现教学方式的革新，例如：教师和学生在教学过程中各承担什么角色？教师和学生的关系如何？采用什么教学方法？如何组织教学？计划采用什么教学评价方式以提供准确可靠的信息，保证达到预期的教学效果？学习者分析需求分析自然界中到处都有运动，高中学生对物体运动的规律我们还不知道，因此需要学习这部分内容。学情分析心理特征：学生刚刚从初中步入高中阶段，对物理学的学习习惯还是处于初中的形象思维阶段。知识特征：初中学习了参照物、速度的概

2、念。学习任务分析本单元教材分析(1)分析本单元在整个物理学中或知识模块（如力学、热学、电学、磁学、光学等模块）中的地位与作用;(2)分析单元教材涉及到的主体内容及附加内容（如人教版教材想想议议、科学世界等）及其之间的关系;(3)分析教材强调重点、突破难点的方法。（1）运动的描述是牛顿物理学中最初始的内容，这一章的基本概念为后面的运动学、动力学、曲线运动等奠定基础。（2）单元内容编排特点：主体内容附加内容关系与作用.质点　参考系和坐标系说一说开放性题目，坐标的选取科学漫步GPS定位器，坐标的重要性问题与练习巩固概念时间和位移问题与讨论拓展学习，矢量相加。问题与练习巩固练习运动快

3、慢的描述──速度思考与讨论引发学生自主探究学习位移的正负说一说由故事思考问题，变化率的意义STS速度与现代社会，物理学与社会的联系问题与练习巩固练习实验：用打点计时器测速度思考与讨论实验与物理理论的关系，会利用物理学原理观察分析实验现象。说一说学习用坐标的方法描述物理学的运动做一做知识拓展，根据学校实际情况开展此活动科学漫步了解物理学测量工具的发展，激起学生物理学习的向往。问题与练习巩固练习速度变化快慢的描述──加速度思考与讨论思考生活中的实例导入加速度说一说让学生区别物理语言和生活语言。思考与讨论学生学会看V-t图科学漫步关于“变化率”的认识。物理学中变化率的物理意义。思考

4、与练习巩固练习3.本章重点为位移、速度和加速度，难点是速率、平均速度、瞬时速度的区别，加速度的正负，根据VT图分析速度变化规律。教材利用说一说、思考与讨论、问题与练习、实验等多种方法来强调重点，突破难点。新课程标准的内容标准1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。（2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。（3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。教学重点教学难点教学重点：坐标系、位移、速度、加速度的概念、表达式

5、及物理意义。教学难点：速度、加速度、VT图教学目标阐明知识与技能1.1了解质点的概念。说出抽象为质点的条件。1.2知道参考系与坐标系。能根据不同需要选取参考系，建立坐标系。1.3知道路程和位移的概念及表达方法。能算出不同应用实例中的路程和位移，解释路程和位移的区别，会在坐标系中画出位移和路程。1.4理解速度的概念、表达式及意义。能说出速率、平均速度、瞬时速度的区别，并能用表达式表示出来。1.5能熟练操作打点计时器，会利用纸带测量并计算不同时刻的瞬时速度，并推理出物体运动的特征。1.6会绘制和看V-t图，能根据V-t图说出运动规律。1.7理解加速度的概念、公式及物理意义。能判断

6、加速度的正负。1.8能应用速度、加速度概念解决实际问题。过程与方法2.1知道质点是物理学的一个模型。体会到质点物理学就是利用简化的质点模型法研究物体运动的最一般的规律。2.2知道坐标系是研究质点运动学的一个重要方法。2.3学会用矢量的方法描述物体的位置变化。2.4经历利用打点计时器测量瞬时速度的实验过程，学会利用打点计时器测量速度的方法。2.5学习利用函数图的方法表述速度和时间的关系。体会数学在物理学中的重要作用。2.6通过速度、加速度的学习，知道变化与变化率的区别。情感态度和价值观3.1通过质点模型法的学习，感悟到物理学的简洁美。3.2体会数学与物理的联系。3.3积极应用所

7、学的速度加速度的知识分析生活中自行车、汽车等的运动规律。3.4通过STS、科学漫步等，学生能够知道本章的内容与前沿发展有着直接的联系，激发学生进一步研究探索速度世界的热情。教学策略制定本模块课程安排新授课（）节实验课（）节测试课（）节复习课（）节探究课（）节习题课（）节教学方法本单元拟采用的教学方法包括讲授法、讨论法、探究法、实验法等）教学媒体本单元拟采用的教学媒体（演示实验、模拟实验、课件、录像等）本单元知识梳理术语，符号概念原理定律公式及意义单位图示/图像/图表质点忽略物体的大小和形状，突出物体质量