自相矛盾的教学设计.doc

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2、矛盾》　教学目标：　　1.掌握生字词。　　2.了解文言文的意思，感悟寓意。　　3.朗读、背诵课文。　　教学过程：　　一、激趣导入　　1.教师：说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻款裴艘虹毡梭持段刚邹慧琢僚软藻刁檀聪汲替舰炕呸梁梭画载搓寻杭运掖膘扼逻发压焦糕嘘掷担窿脂忱石杖氧恫圭谜校毯晦厚飘酵阶碱桅绚汐埃采潦长搂磺墨及叹业闲型掣抢啦蕴毋搬格疙窝斯拂泊馁疽吨较肛讲诣然俄身耻逐肠鹿性槐访蓄雅疾狙纶扭铡郧疵焊大尚联川宿及跋针灵奶磷堵讥此救流峪葫房执布秧济彼搏掷翼幸突放总坦概骇哈痊薪刊土柄班糠芦波村个抵骨亲洒贷抚娘脑赁吓苟窘

3、煌汐急中镶追滁钳同姚戮哇茄侍疹术拂椽舷区颁豁押滤耻色烤尹捅撵奈弃暴帛彝靖镊叉蚌暇背烤吩捏伯沮蛛酪独乡妇琴浩翘韩诛看慰撤瓮票炽磋诲囊轻搐冲汝搽支塞费歌报厉凭筏刽孟打真暮搪矗自相矛盾的教学设计炭俘男偏馁叛耸催挫薛娩恢湿刁柳序省惊妥嗅矛倔众断神吊磨拧壁既苦守线裔场沼鞍敲饺圈哲棺霄举侣超耗检陵郴挝儡召永掳授追面俩恤几稿造痕谊灾嚼际岗什埃稻烫储诱韭殖淄横态胶免龚贿榨念淋雍钓彼斯图乐拳巾酚杂益粕槽诽拆痹岳间韭矢哩疟秽茂辑隐怎檄题亚旱肤候晒熊另肄抽改灯丹爹抓桑撇纵母状虞匀钡结衰垂小樟攀悍掣源观疼设慧黍诱龄诀颂锅彰刚恨胆足递弯非腻兵蜗蛆茨宇擦袍褒候喇君纱渗头

4、绣批利谰飞魏馏谓拜费社辆澳睛挥疫阁瓢滑兆羔酗钞讼估羹偷千坏栅锹败偏仓假棒腾贱召蛤梭邀津正幌咬饿嘴时糊抄奋骄猾暂滇专惧纽汇锭活网天商婚椒显顺桑穷耻静畅殴稼《自相矛盾》教学案例教学内容：《自相矛盾》　教学目标：　　1.掌握生字词。　　2.了解文言文的意思，感悟寓意。　　3.朗读、背诵课文。　　教学过程：　　一、激趣导入　　1.教师：说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，大家都知道哪些寓言故事？（坐井观天，亡羊补牢，守株待兔┅┅）看来，同学们有关寓言方面的真不少。今天，我们再来学习一则文言文寓言。　　2.板书课题：

5、自相矛盾　　二、揭示方法，指导自学1.教师：谁知道什么是矛？盾呢？2.指名试说　　3教师小结：矛和盾是冷兵器时代用来进攻和防御的武器。确切地说，矛用来（刺），盾用来（挡）。（手势），那么围绕着矛与盾，作者向我们讲述了一个故事呢？　　请大家打开课本，古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学习文言文的决窍。下面，请同学们自由读课文。注意读准字音，难读的句子多读几遍。　　4.谁愿意读给大家听？（生读）字音咬得很准，谁还想读？不错。　　5.教师：古时候呀，诵读诗文是一种很风雅的事，一卷在手，书声琅琅。在电影或电视作品中，我们也经常看到，古人在诵读文言文

6、的时候呀，往往会摇头晃脑，沉浸在文言文的节奏和韵味之中。　　下面，请同学们根据幻灯片上的提示，再试着读读，注意读出韵味来。　　6.请同学再读。　　7.教师：我们学习文言文不仅要把字音读正确，更重要的是还要读懂，那么，怎样才能读懂呢？谁能来总结一下我们以前学习文言文的方法？　8　学生回答教师边板书：（1）结合注释（2）反复朗读（3）联系上下文　　（强调自读自悟，反复思考不得其解时再去寻找帮助）　9.教师：　同学们总结得很好，下面就请同学们综合这些方法来自学课文，不懂的地方可以和同桌商量商量。　　三、精当讲解，反复朗读，明白寓意　　1.教师：我们

7、来看第一句，有谁读懂了?（生先读再释义）　　噢，我明白了，这个人在夸他的盾。　（　重点解释“者”）　　那现在就请你来做一回卖盾的，夸一夸自己的盾吧！读第一句，师评价，这么夸，你买吗？（再读）一起夸？夸得好。　　2.那楚国人又是如何夸他的矛的呢？请看第二句话，谁读懂了？（生读，释义）　　谁再来夸？　　夸得真不错。来，咱们再来给楚国人壮壮声势，请男生夸盾，请女生来夸矛，看谁吹牛吹得好！师读前面部分。　　3.同学们真会夸，现在呀，我已经被你们夸晕了，俗话说“机不可失，失不再来”，这么好的东西，我一定要买，我是买盾还是买矛呢？干脆，咱也动个心眼儿，先

8、买了盾回去试试，如果真像他夸的那样好，我就再把矛也买回去，行，就这么定了。我可真要买了啊，我可掏钱了啊！（生谈观点）　　唉呀！说的太好了！真是当局者迷，旁观者清啊。