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时间:2020-08-17
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1、水资源的利用和保护教学目标知识与技能:(1)了解世界和我国的水资源状况;(3)掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。过程与方法:(1)通过上网、调查等方式学会调查与分析、理论与实践相结合的方法;(3)学习利用身边的资源获取信息,与同学合作交流的方法。情感态度与价值观:(1)增强学生节约用水和保护水资源的意识;(2)培养学生关心社会社会,为社会做贡献的社会责任感。(3)认识水被污染的严重性,树立环保意识。教学重难点教学重点(1)明确水资源的丰富和有限;(2)节约用水及防止水污染;(3)充分调动学生的积极性。
2、教学难点(1)相关资料的收集整理及探究活动的开展;(2)培养学生的社会责任感。教学工具投影仪、多媒体教学过程 [创设学习情景]在充满神奇变化的物质世界里,水与人类有着密切的关系,请同学们看一段资料。[引入新课]既然水对于我们如此重要,没有水,就不可能有生机勃勃的地球。那么,你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?本节课我们就来学习这方面的知识《水资源的利用和保护》。[过渡]首先看看我们目前水资源是一个什么现状。[投影资料]地球上水的总量估计有1.39×1018m3,其中有96.5%是海水,2.15%
3、是冰山和冰川,人们可以利用的淡水只有水总量的0.65%左右。土壤和地下岩石中也含有水,大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分,大多数细胞原生质中含水分约80%。如人的体重有2/3是水分,鱼体含水70%~80%,黄瓜的重量中水分竟占95%。[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式,各种形态的水总储量约为1.39×1018m3,地球表面约71%被水覆盖着。思考:世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?介绍浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物,还蕴藏着丰
4、富的化学资源,按目前测定,海水中含有化学元素有80多种。请看表格。我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素[教师]由以上资料可知,海洋真是一个巨大的“宝库”,蕴藏着如此丰富的化学资源,如能把这些化学资源加以利用,那将是我们一笔巨大的财富。[提问]地球上的海水如此丰富,这些海水能被我们直接利用吗?[回答]不能。因为海水的含盐量很高,我们直接利用的应该是淡水。[追问]淡水资源情况如何呢?[学生:淡水只约占全球水储量的2.59%。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的3
5、0.4%,即1.07×1016m3。[总结]可见,地球上尽管储水量很多,但淡水资源极度短缺。从资料上查到,淡水总量只占总水量的2.59%,而其中可利用的淡水还不足总水量的1%,现状真是不容乐观。讲解:据统计,当今世界上有80多个国家,约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。当今世界上有80多个国家,约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。下面是一张图表,世界人均水量和一些国家的人均水量,请大家看图表并进行分析。学生讨论交流问:那么,造成淡水危机的缘由
6、是什么呢?[投影资料]造成危机的缘由:人口增长导致淡水危机。世界气象组织发表报告指出,世界人均淡水拥有量将由1998年的7100立方米减少到2025年的4800立方米,减幅达1/3。而人均年用水量已从20世纪50年代的约300立方米增长到20世纪90年代末的约800立方米。经济持续发展及大量农田灌溉用水也会导致淡水危机。农业灌溉是淡水的最大用户,全球有近80%的淡水被农民用来浇灌农田。由于各国的灌溉用水效率差异很大,水在使用过程中的巨大浪费是造成水危机的另一个主要原因。水污染日重,水资源亮“红灯”。从上图可以看出
7、,我国属于严重缺水的国家。师:我们知道,水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面:节约用水。节约水资源就是要提高水的利用效益,使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。课前我曾布置一项家庭作业,让大家凋查自己家的用水情况,现在请几位同学分别说一下调查情况如何?学生汇报:生:调查结果显示我家分值较低,在很多方面都没有注意。调查后,我已同家人协商、制定了改进措施和得分的新目标。生:调查结果显示我
8、家分值虽然较高,但在很多方面还存在着问题。如在使用洗衣粉、洗涤灵等方面没有注意到对水质的影响,以后我们会在这些方面引起足够重视。师:生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?请大家看下面表格。[投影]展示表格。[小结]由以上比较可以看出:一种生活习惯和用水方式的改变,就可以节约很多水,所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水,并把这种风尚不断地讲述给别人,使越来越多的人行
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