最新最全浙江高考复习专题十--实用类、论述类文本阅读课件.ppt

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1、论点与论据:第一段中，句①是观点句，已经明确了观点：故事和小说不等同，故事讲述人与小说家也不一样。句②是对句①观点的分析，来论述故事讲述人和小说家的不同，属于论据部分，命题者会在论点和论据等内容方面设题，后面[精准答题]第1题的A项需要结合此处比对分析。关系:第一段提到的概念有三组，第一组是“小说”“故事”，第二组是“故事讲述人”“小说家”，第三组是“听众”“读者”。通过读文，能读出文章中“听众”与“读者”的相对内涵是一致的，“故事”与“小说”不是同一概念，“故事讲述人”与“小说家”也不是同一概念，后面[精准答题]第1题选项A也是把这二者

2、当成了两个概念，由此可以判定第1题A项的正误。关键词:第一段中的关键词有“不等于”“不能”，表否定，命题者会在肯定和否定方面命题，后面[精准答题]第1题的A项就是从这方面命题的。论点与论据：第二段中，句③为本段的中心句，也是观点句，命题者会在论点和论据方面设题。后面[精准答题]第3题的A项就需要结合此处理解。句⑥属于事实论据，这些论据是证明“国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事”观点的，命题者会在论点和论据方面命题，也会在时间、地点、对象等方面命题，后面[精准答题]第1题C项就是在这些方面综合命题的。关键词：第二段中标注的“并不明显

3、”是说“早期小说和故事的本质区别不大”，命题者会利用此处在概念方面做文章，后面[精准答题]第1题B项就是在这方面命题的。对于“过去”这类表时间性的词语，命题者常会在混淆时态方面命题；指示代词“此”指代的内容是“故事的丰富程度与远行者的游历成正比”，命题者会在混淆指代对象方面命题。关系：第二段，句④与句⑤是因果关系；句④、句⑤与句⑥、句⑦是总分关系；句⑥与句⑦又是并列关系，是从国外和国内两个角度，分析论证④⑤的，这些关系也是命题者的关注点之一。论点与论据：第三段中，句⑧是本段的中心句，也是观点句。句⑩、句⑪是论据，特别是句⑪用小说家创作时的

4、状况来充当论据，以此论证“小说中的故事可以来自想象”，也就是说小说可以虚构。这是用事例论据来论证传统故事的，属于论据与论点部分，后面[精准答题]第1题的D项、第2题的A项、第3题的A项，都是在这方面命题的。句⑭为本段的结论句，明确了小说与传统故事之间的本质区别是小说家有“深思熟虑的讲述目的”。后面[精准答题]第1题的D项、第2题的B项都需要结合此处理解。关键词：对第三段中标注的“不一定”“也许”，命题者会在肯定和否定方面关注；“但是”一词，表明了句群之间的层次关系是转折，这是命题者关注的命题点之一。同时还要注意“大多”“是否”“往往”等词

5、语，命题者会在混淆是非、混淆范围的方面关注这些词语。关系：第三段，句⑧是观点句，句⑭是结论句，整段是总分总关系。句⑨、句⑩、句⑪与句⑫、句⑬之间是转折关系。后面[精准答题]第2题B项前一句是讲传统故事讲述者，后一句是说小说家，二者也是转折关系，由此可断定选项B是正确的。关键词：第四自然段关键词：“并非”是“并不是”的意思，还要注意“减损”“消失”的内涵，以及“逐渐”，命题者会在这些词上做文章。时间“19世纪”和“日趋”，这也是命题者在词语方面命题的关注点。关联词“并不……而是……”表示并列关系，命题者会在句间关系方面命题。“早已”是已经过

6、去了，是过去式，命题者可能在时态方面命题。关系：第四自然段是总分总的关系，句⑮是总的观点。句⑯、句⑰、句⑱是论证分析故事“减损或逐渐消失”的原因。句⑲、句⑳、句是举例论证“讲故事的方式”的重要性，间接论证了“故事不同程度的减损或逐渐消失”。中间这两部分又是并列关系。这样文本层次就显得十分清晰了。