常见传染病及其预防教案.doc

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1、常见传染病及其预防一．教学目标：知识与技能：1.列举常见的寄生虫性传染病、细菌性传染病和病毒性传染病。2.举例说出常见传染病病原体、流行的三个基本环节和预防措施。过程与方法：通过创设情景、问题讨论、填写活动卡，引导学生认识传染病流行的三个基本环节及其预防措施，建立正确对待传染病的观念。情感态度价值观：1.体验传染病的流行和传播，提高自我保护意识，关爱生命，关爱他人。                2.养成良好的卫生习惯和积极参加体育锻炼的习惯。 二．教学重点和难点：传染病流行的三个基本环节与预防 三．教学方法:讲授法、讨论法 四．课时安排：2课时 五．.教学准备:教师相关

2、资料的收集，背景资料阅读与分析，学生学习任务单 六．.教学过程: 教学内容师生活动设计意图引入话题：“非典”问：哪位同学能谈谈“非典”期间，我们都听到、看到些什么？做了些什么？学生回答经历“非典”这场灾难之后，使我们对传染病有了较为深刻的认识。那么，究竟什么是传染病？为什么传染病就能造成流行呢？本节课我们将一起学习与探究常见传染病的知识。用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。一．什么是传染病1． 认识病原体2． 传染病的分类问：除了“非典”是传染病之外，你还知道哪些常见的传染病？你能否结合传染病的流行传播特点，谈谈该传染病的特点。1． 教师板书学生说出的传染病名称。学生

3、阅读“信息库”（书82-83页）基础上，补充教材中的传染病。2． 问：为什么会得传染病？出示幻灯片，观察与分析引起传染病的病原体。板书归纳：根据致病的病原体，归纳传染病的三种类型。从学生已知的生活经历开始学习，并通过书本阅读探究未知的知识，符合一般认识的规律。  引出病原体。观察和记忆病原体的形态和功能，为学生活动：探究一做知识上的准备。二．传染病流行的三个基本环节及其预防1．传染源管理2．切断传播途径3．保护易感人群4．展示放大的“流感”病毒，问：“流感”是怎么流行的呢？又问：假如甲感染了“流感”病毒，和甲接触的乙也得了“流感”，和甲接触的丙未患病。乙为什么会患“流感”

4、？丙为什么未患“流感”呢？学生回答教师小结：甲叫做传染源，乙叫易感人群。甲传播的病毒主要通过空气、飞沫传给乙。引导分析“非典”流行的基本环节。      5．思考与讨论：你得过哪种传染病？病原体是什么？为什么会得病？你准备怎样来预防传染病？完成活动卡表格16．教师示范：乙肝的传染与预防，学生举例说明传染病的传播途径与预防。完成活动卡表格2学生归纳传染病流行的三个基本环节及其预防，教师板书。7．学生朗读“不容选择的生活”拓展与思考：假设你的同学或朋友不幸感染了人类免疫缺陷病毒（HIV），你应该如何与他相处呢？为什么？学生回答教师小结：我们应正确对待爱滋病，关心患者，力所能及

5、地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。 结合自身，通过举例，进一步分析说明常见传染病流行的三个基本环节。激发学生学习与探究传染病的流行与预防。巩固教学重点，理解“早发现、早报告、早预防”的治疗方针。 感受一位爱滋病患者的遭遇和内心世界 提高自我保护意识，渗透关爱生命，关爱他人的生命教育。三．养成良好习惯8．播放视频：“非典”隔离公益广告9．交流防“非典”措施，幻灯片展示。教师小结：预防传染病，应该从我做起，养成良好习惯。养成哪些良好习惯？10．学生朗读书85页内容，明确养成卫生习惯和积极参加体育锻炼的重要性。11．小

6、结激发学生建立正确对待传染病的观念。 良好习惯的教育。四．布置作业练习册23页，第二节/（二）1、2、3、4、5、10      （四）1、2       二．拓展与思考训练与巩固