小学四年级数学下册全册说课稿.doc

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1、目录一、三角形的特性…2三、三角形内角和…10四、图形的拼组…13五、《小数加法和减法》(一)16六、《小数加法和减法》(二)17七、折线统计图…19八、植树问题…21九、围棋中的数学问题…23十、四则混合运算…26十一、加法的运算定律…30十二、简便计算…32十三、小数的产生和意义…34十四、小数的读法和写法…37十五、小数的性质…39十六、小数大小的比较…42十七、小数点移动…45十八、小数点搬家…46十九、生活中的小数…49二十、求一个小数的近似数…51一、三角形的特性一、说教材目录一、三角形的特性…2三、三角形内

2、角和…10四、图形的拼组…13五、《小数加法和减法》(一)16六、《小数加法和减法》(二)17七、折线统计图…19八、植树问题…21九、围棋中的数学问题…23十、四则混合运算…26十一、加法的运算定律…30十二、简便计算…32十三、小数的产生和意义…34十四、小数的读法和写法…37十五、小数的性质…39十六、小数大小的比较…42十七、小数点移动…45十八、小数点搬家…46十九、生活中的小数…49二十、求一个小数的近似数…51一、三角形的特性一、说教材目录一、三角形的特性…2三、三角形内角和…10四、图形的拼组…13五、《

3、小数加法和减法》(一)16六、《小数加法和减法》(二)17七、折线统计图…19八、植树问题…21九、围棋中的数学问题…23十、四则混合运算…26十一、加法的运算定律…30十二、简便计算…32十三、小数的产生和意义…34十四、小数的读法和写法…37十五、小数的性质…39十六、小数大小的比较…42十七、小数点移动…45十八、小数点搬家…46十九、生活中的小数…49二十、求一个小数的近似数…51一、三角形的特性一、说教材（一）教材分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的

4、多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。（二）教学目标根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培

5、养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。3、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。（三）教学重点、难点教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。教学难点：给三角形确定高和画高。（四）教具准备：三角板、课件、数学用具盒、幻灯片（五）学具准备：三角尺、数学用具盒、图纸。三、说教法、学法1、说教法本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生自学课本，独立探索，再让学生操作实践，

6、合作交流，从而达到概念的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。2、说学法根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。四、说教学过程这节课的教学过程，我是秉着新课标的精神，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念，我将教学思路

7、拟定为“创设情境、诱发兴趣——合作交流、探索新知——深化训练，拓展延伸——质疑反思，总结评价”，努力构建探索型的和谐课堂教学模式。教学过程设计意图（一）     创设情境，诱发兴趣师：同学们，在上课前我先给大家讲一个有趣的故事，好吗？（同学们都拍手称好）故事讲完后，由坏狐狸提出一个问题：为什么昨天房子被我推两下就塌了，而今天怎么推也推不塌呢？来引发学生的思考，在学生深思不解的情况下，教师顺水推舟地引出课题，并板书：三角形的特性。（二）     合作交流，探索新知A：三角形的定义师：先请同学们拿出数学用具盒打开钉子板，在上

8、面用最快的速度围成一个三角形；再请同学们在图本上画一个三角形；最后请同学们拿出三角板，数一数、摸一摸三角板的角和边，并说一说你对三角形的认识。师生总结三角形的定义。根据学生的年龄特点和心理特征。用生动有趣的童话故事激发他们的学习兴趣。这样一来，既打通了数学与生活间的无形屏障，又引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极向