PEP小学三年级英语备课(表格样式)unit.pdf

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1、学科英语年级三执教人张德民2011学年一学期课题Unit3Let'spaint个性化修改单元总览教学目标能够听懂、会说Howareyou?I’mfine/Fine./Verywell,thankyou./Thanks.并能在实际情景中进行运用。能够听说、认读有关颜色的单词，并能用英语说出身边事物的颜色。能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的应用。本单元日常交教学重点际用语比较简掌握问候语的正确使用。单，就一个问能掌握有关颜色的三会单词。好Howare3．能用英语表达身边事物的颜色。you?

2、教学难点Howareyou?与Hello/Hi的区别重点是掌握关区分几种颜色的单词：blue,brown&black于颜色的单了解不同国家国旗的颜色。词。解决重、难点知识的练习设计以旧带新，降低知识点的难点。游戏激趣，增加趣味性。结合多媒体教学，展示色彩缤纷的世界，让学生感受色彩纷阑的生活。课时6Unit3Let'spaint第一课时教学目标：1能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。并且还要会认读。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教材分析：在本课的L

3、et'stalk部分主要教学Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问Howareyou?。每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。在本课的Let'splay部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let'stalk部分的内容。设计说明：在本课的Let'stalk部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了

4、句型的含义，又了解句型运用的情景。教师在此基础上让学生了解Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语的不同点。操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。在Let'splay部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课Let'stalk/A部分的教学课件。2

5、、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello""Head,shoulders,kneesandtoes"的录音带。3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰。教学过程：Ⅰ、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生告诉学生，不学习兴趣。必每次见面都（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"问Howare指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。you?

6、。每天见（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲面时，只要说中的人名改为同班同学的名字。Hello.和Hi.（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：Thisis就可以了。Mr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。（5）请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,Mis

7、sGreen，用唱歌的形式互相问候。"Hello"Ⅱ、呈现新课(Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nic