钢笔字教学计划.doc

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1、钢笔字教学计划钢笔字教学计划钢笔字教学计划1、指点思想　　为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生构成正确的写字姿式、具有基本规范的写字技能和“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。　　2、整体目标：　　通过写字训练使学生会写钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿式，并有1定的速度;具有正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。　　3、工作要点　　(1)对教师的要求

2、　　1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织1至两次面向全部学生的写字比赛或抽查，定期举行作业展览等。　　2、营建氛围。校园环境是1块强有力的宣扬阵地，教室内要积极开辟师生优秀书法作品展现橱窗或专栏，营建浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的’享受，并对自己提出不足和改进的措施，构成互学互比的局面。　　3、确保时间。确保周1至周5每天20分

3、钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指点到位。　　A参观见学。组织教师到写字教育弄得好的班级学习参观，取其经验为我所用。　　B作业练习。每周上交1篇钢笔字，定时练习粉笔字。　　C研究教材教法。展开研讨，探讨合适学生的教学模式。　　4、认真制定学年写字教字计划，保证教字时间，加强教学示范讲授。　　以后的写字教学各级部都要根据年级情况，标准要求，特别是本班现实情况制定1个学年的计划，连续方能有效、衔接才能发展。　　5、认真批阅作业，大力展开比赛，积极引导鼓励学生。　　6、全员参与，齐抓共管，构成氛围。各学科教师要通力合作，共同

4、重视学生作业的写字质量和书写行动习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。　　7、积极展开研讨，总结构成我校自己的写字教学模式。　　8、重视人材培训和“苗子”发掘。　　写字教学语文教师人人过关(成为行家内行)，学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。　　(2)对学生的要求　　1、构成正确的写字姿式和良好的写字习惯。　　①首先，要想写好字就1定要养成正确的写字姿式。　　坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要倾斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉

5、或踮脚尖。　　②正确的写字姿式，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以1定要格外重视，并注意养成良好的习惯。　　2、掌握汉字的间架结构和1些常见的偏旁部首。　　①字的基本笔划，主要有以下1些：　　横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。　　②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：　　基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。　　补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。　　③汉字的间架结构，有以下6种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。　　④汉字的偏旁部首

6、。　　3、对小学生的写字提出严格要求，那就是6个字：“规范、端正、整洁”。　　(3)、作业要求　　1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争1次写好，不涂抹。修改有统1的要求。　　2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要公道，行距要恰当。　　3、在正确、端正、匀称的基础上，有1定的速度。　　4、教师应用鼓励性的评语对学生的书写情况进行评价。　　4、建立健全评价机制　　1、评字是全部写字教学中相当重要的1步，是写字指点的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性展开自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激起学生的写

7、字兴趣。　　(1)自评。这1环节最好是在学生仿写的进程中。当写好1个字后，随时和范字对比，找出不足的地方，以便在写下1个字前加以改进。固然自评也能够，在小组互评时，看着小火伴们写的字，跟他们的作品对比，面对面地展开自评。这样可以增强孩子勇于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。　　(2)互评。在仿写后，积极组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是不是正确，结构是不是公道，主要的笔划是不是突出，运笔是不是到位，字面是不是整洁，要善于发现他人的长处等。”当学生有了

8、评价的准绳以后。评价就可以有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对比自己的书写善于发现他人的长处，学习鉴戒，以便改进。通过互评不但能训练口语交际能力、视察分析佳力，也能使学生潜