欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:57406441
大小:116.50 KB
页数:6页
时间:2020-08-16
《六音乐教学计划.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、----六()音乐教学计划————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:六年级音乐教学计划(2013—2014学年度第一学期)贵定二小陈家红一、教材分析:(一)教材特点:本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图,突出单元主题,图文并茂,较多地运用了图谱,注重音乐教学活动。教材强调学生的学习,以学生发展为本,注重学生的个性发展,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标,引导学生用自己独特的方式学习
2、音乐,有个性化的见解。(二)教材内容结构与特点:本册教材的内容都明显的很有深度,首先从欣赏上说,全册共有七课,1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”,每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容,这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。(三)教学重点难点:本册的教材重点、难点在于教
3、会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱,并能够对自己和他人的演唱作简单评价,并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。(四)单元教材分析:第一单元:同一首歌本课通过演唱和欣赏活动,能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。使学生能够演唱歌曲《同一首歌》,演唱时能够用抒情的、连贯的声音,表现歌曲的感情。聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》,能够背唱歌曲的音乐主题;辨别并说出歌曲中速度和力度的变化。第二单元:草原牧歌本
4、课要求学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。聆听《美丽的草原我的家》、《达亚波尔》及《万马奔腾》,感受体验蒙古族短调歌曲的风格。第三单元:多彩的美洲本课要求学生乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格,喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。第四单元:芬芳茉莉本课通过接触多首以“茉莉花”为题的作品,使学生能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠,乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种元素。能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据民歌《茉
5、莉花》改编的合唱,并能够背唱一段歌词。第五单元:神奇的童话本课要求学生喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛累莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。第六单元:劳动的歌本课要求学生能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌,演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。二、教学目标:1、知识目标:认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中
6、国民歌、外国民歌的相关知识2、能力目标:学生通过学习歌曲,会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,会二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂简单的指挥手势。通过欣赏,了解多种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力。3、情感目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。4、质量目标:通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识
7、和音乐技能,掌握简单的视谱能力,能够完整的有感情地演唱歌曲。三、教学进度表:周次教学内容备注第1周学唱歌曲《同一首歌》第2周欣赏歌曲《我的祖国》学唱歌曲《大中国》第3周学唱歌曲《美丽草原我的家》、学唱歌曲《天堂》第4周学唱歌曲《银杯》、欣赏音乐《筷子舞》第5周学唱歌曲《拉库卡拉查》、欣赏音乐《化装舞会》第6周学唱歌曲《红河谷》欣赏音乐《平原我的心》第7周学唱歌曲《茉莉花》欣赏音乐《茉莉花》第8周学唱歌曲《茉莉花》欣赏音乐《茉莉花》第9周学唱歌曲《洛累来》第10周-欣赏音乐《魔法师的弟子》《黄鹤的故事》第11周学唱歌曲《连连夯》第12周
8、学唱歌曲《船工号子》第13—16周自选教学内容,复习考试
此文档下载收益归作者所有