人教版小学语文二年级(上)备课教案.pdf

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1、人教版小学语文二年级（上）备课教案识字1主识字。教学目标：五、在应用中巩固识字。112个生字，会写10个字。1(组词语)。223六、在写中巩固识字教学重点：1认读字音。识字写字。2根据规律分析字形，记住字形。教学准备：如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，自制生字卡片、收集关于秋天的词语。区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边教学过程：是个“头”。一、导入新课：3分组说说自己喜欢的记字方法。孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽4说说难写的字和容易写错的字。的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图5师范写，学生观察字在田字格中的位置。画。注意指导偏旁和部

2、件的占格位置，把字写正二、读中识字。确，写美观。16学生练习。2七、实践活动3“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到爽、壮”。）的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了4车读生字。词语大丰收。5同桌卡片抽读。关于秋天的词语三、朗读感悟。一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜1教师范读，学生边听边想画面。人2分组试读，互相帮助，力求读正确。秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4学生边读边想象，联系大自然实际，整体秋天的图画感悟词语的意思。

3、【学习目标】5多种形式读。1、会认8个生字。会写8个字。（1）开火车读，要求读得正确、流利；2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课（2）美读，要求读得有感情。文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞（3）自由读给喜欢的小伙伴听。美之情。四、在读中巩固识字。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现1秋天。上景色相对应的本课词语，读一读。【教学重点难点】21、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、读生字。“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自有感情地朗读课文，并背诵。1/622、教学难点是能有感情地朗读课文。五

4、、集中识字【教学时间】二课时1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我【教学方法】集中识字、表演朗读检查。【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片2、展示自我认读情况。【教学过程】第二课时第一课时【教学目标】【教学目标】1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基文。础好的同学能背诵课文。2、能正确端正地书写八个生字。2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生演义课文）字。【教学过程】3、初步感悟秋天的美好。一、朗读感悟【教学重点难点】

5、1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读秋天的美丽。课文，或背诵课文。2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相2、教学难点是初步感悟秋天的美好。学习。【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。3、说说秋天的美丽。【教学过程】二、朗读成诵一、揭示课题，初读课文展示朗读、背诵板书课题，让学生自己读课文。三、学习生字、生词二、小组合作认读生字1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。出示“我会认”的词语，自由认读（可以下2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生位置找伙伴合作完成）字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又三、感知课文内容

6、快又多。1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句3、向全班小朋友汇报自己收获。子读通顺。四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。2、教师检查读书情况，指导学生读正确。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯的图画是怎样的。一起赶来布置晚会会场……四、再读感悟五、写字指导1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、达的喜爱与赞美的情感。笔顺、字的间架结构。2、学生自由读

7、，一边读一边想象秋天的图画。2、写写（在田字格中写）3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。4、比赛读，看谁读得美。（轻轻地说）5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，六、资料袋并说说为什么喜欢。大雁6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。诵。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整2/62齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们问题。无尽的遐想。（二）记忆字形，了解字义。1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时黄山奇石是怎样用这些字的？第一课时2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的教

8、学目标：不