加强纪律整顿创建优良学风.doc

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1、加强纪律整顿创建优良学风————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:加强纪律整顿创建优良学风——西街中学学风纪律整顿工作总结为了促进我校“校风、学风、班风”的根本好转,确保学校各项教育教学目标顺利实现,规范学生日常行为,营造良好育人环境,进一步深化学生行为习惯的养成教育,全面提高教育教学质量,我们利用一个月的时间,在全校上下深入开展了“抓养成、正学风、促校风”的学风纪律整顿活动。在这次整治活动中,由于政教处、年级组、班主任和各任课教师

2、的通力合作,齐抓共管,也由于全体同学的紧密配合,共同努力,我校校风、学风、纪律、卫生等方面均取得了较大的的成绩,学风、纪律整顿已初见成效。一、具体做法(一)宣传动员,提高认识,理清思路,明确目标。思想,是行动的先导;纪律,是事业成功的保证。一个学校,一个班级如果没有严明的纪律,一切事情都无从谈起。为此,本学期学校将学风纪律整顿工作,摆在了学校工作的首位,先后分层次召开了学风纪律整治的专项会议,专题安排、落实此项工作,并专门召开学生学风纪律整顿教育动员大会,就学生的行为习惯养成教育进行专题要求,相关处室就各自分管的方面进行了细化,

3、印发了学风纪律整顿实施方案及学习材料,制定了整改措施,切实有效地开展了纪律学风整顿活动。(二)、优化育人环境,健全管理制度  校园环境建设是学校管理和建设的一个重要组成部分,为此,学校在“教书育人、管理育人、服务育人”的基础上,进一步提高了对“环境育人”的认识,在学校教学楼、实验楼、办公楼醒目的地方悬挂了德育安全宣传板面,制作了班级名片,确立了班级奋斗目标和班级誓词,更换了黑板报,使学生从踏进校门那一刻起就能感受到文化的熏陶。(三)、强化精细管理,注重习惯养成教育  一)全员参与,管理精细化  为了将这次学风纪律整顿工作真正落到

4、实处,我们确定了“全员参与,强化精细化管理”的管理模式。学校行政会成员、值周人员、班主任、全体教师、班团干部齐抓共管,加强了检查和督促,确保了整改的实效。并做到了有序和高效。通过这一管理模式的确定,使学生良好的习惯养成教育就好像插上了翅膀一样,朝着一个良好的方向高速前进。自开展养成教育系列活动以来,学生的各方面都有了较大的进步,已基本养成了以下几种好习惯。①、良好的纪律习惯。课堂上扰乱课堂纪律的学生少了,学习思考的学生多了;课间里大声喧哗,走路跑跳的学生少了,在班级探讨问题、读书写字的多了;学生间的争吵打闹少了,相互间的理解关怀

5、多了。②、良好的卫生习惯:大部分学生都能够衣冠整洁,搞好个人卫生;及时收拾好自己的书包、书桌,不随地吐痰,看到垃圾主动捡起,不在桌椅、墙壁上随便刻画;知道值日生应该做什么,怎么做又快又好等。③、良好的品德行为习惯:课间没有追逐打闹,大声喧哗的现象,在操场都做一些健康的游戏;站排能做到快、静、齐;上下楼梯靠右行;没有去危险的地方活动的学生,没有破坏花草树木的行为;大多数学生都能做到团结互助等。现在进入校园可以看到一个美化、亮化、绿化、净化的校园环境,听到的是课堂上学生朗朗的读书声,课间学生悄悄的脚步声,感受到的是一个文明、向上、和

6、谐的校园文化氛围。二)注重养成,习惯自主化  1.学习习惯的养成。  1)狠抓学生课前预习。要求学生三饭后提前5—10分钟进教室,进行课前演讲,读背课文、单词。通过此举措,不但严明了学习纪律,也增强了学生学习效果,促进了教学质量的不断提升。  2)针对学生早读、晚自习时间打瞌睡,玩弄手机,听音乐,左顾右盼等现象,政教处采取推门进教室的方法,突击检查,揭摆问题,及时给予纠正。经过集中整治,良好的学习习惯已逐步养成。 2.生活习惯的养成。  1)、以前学生在餐厅就餐,很少有人排队,一窝蜂挤在一处,相互推拉,经常将饭菜泼洒在学生身上、

7、地上,引发了矛盾冲突。针对这种情况,政教处、年级组及时对学生进行教育。利用国旗下演讲、晨会、主题班会、校园之声广播对学生进行人生观、世界观和革命传统教育,教育学生热爱劳动人民,珍惜劳动成果,节约粮食,买饭、打水自觉排队,自觉遵守就餐秩序。这一举措的实施,很快改变了过去饭厅、水房脏、乱、差的现象。 2)、为了培养学生良好的卫生习惯,政教处、年级组每天按时检查和抽查各班卫生,并将检查结果张榜公布。每周进行卫生大扫除,从一点一滴的小事中来规范学生的行为习惯。 3.文明习惯的养成  学校政教处利用班会时间经常对学生进行文明礼仪、仪容仪表

8、教育。教育学生谈吐文雅,服饰规范。为了将这项工作真正落到实处,政教处协助年级组对全校学生的仪容仪表进行了突击检查和整改。  (三)、紧扣整改目标开展主题活动自开展学风纪律整顿以来,全校各班级针对学生学习、纪律、思想道德、行为习惯四方面存在的突出问题,采取有效措施

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