一年级语文下册教案-五六单元.pdf

一年级语文下册教案-五六单元.pdf

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1、语文教案2017——2018学年度第二学期任课教师:课5、动物儿歌题教学时1课时数1、认识12个生字;正确书写7个生字。教学目2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,标正确朗读儿歌。3、激发学生爱护动物的情感。教学重正确书写7个字,朗读课文。点教学难正确识读12个生字。点教具准生字卡片、课件备第一课时个人增减一、图片导入,激趣说话1.多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话:今天,老师请来的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗?(学生读出名字,课件出示相应汉字,看字读词。)2.结合图片,说话练习。教师指导学生

2、运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容。例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。3.过渡:同学们,这些小客人在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里。快来找一找,认识一下它们吧!教学过(板书课题:动物儿歌)程二、初读儿歌,识记形声字1.教师范读儿歌,学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语。(2)教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些汉字都是虫字旁,表示属于昆虫类,与动物有关。这几个字都是形声字。)2.组织学生展开识记生字游戏。(1)找朋友。(老

3、师手里拿虫字旁,学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令:我是蚂蚁的蚂,我的朋友在哪里?拿“马”的学生跑过来,并对口令。)(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式,再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”,伸出手来交朋友,“蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)3.教师相机在黑板上贴字卡,引导齐读生字。4.学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。三、诵读儿歌,随文识字1.分句朗读,画出生字,方法识记。(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米

4、”。B.扩词。C.读儿歌,学生做动作表演“展翅飞”。)(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法,同桌交流。如“粮”字和米有关,所以是米字旁加个“良”。B.扩词。C.朗读本句,结合图片与生活,说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)(3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读,看一看哪个字最有趣。问:你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画“一张网”。B.字理识字:课件出示“网”字的字理演变过程。组词语:一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)2.利用字卡,巩固生字。(1)小组合作活动:一名学生拿字卡当“小老师”,其他组员抢答

5、字卡上的生字,若有读错的情况,由“小老师”更正并教会。(2)开火车游戏,认读字卡并组词。3.送字回文,齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。4.指名边做动作边读课文。5.你最喜欢哪种小动物?读出你的喜爱之情。6.小组合作表演读课文,集体展示赛读。四、指导写字,课堂总结1.观察会写字,选择最喜欢的一个字,说说它是怎样写的。(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌:门字框要立稳,上下宽度要一样。)(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀:竖弯钩真美丽,长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)(3)“欢”字要注意左边又

6、字旁最后一笔变成了点,右边最后一笔是捺:要写得舒展,还要有轻重变化和顿笔。(歌诀:又字旁,有变化,捺笔要变小小点。学生边说笔画名称,边在书上描红。)2.教师着重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺:走之旁的字要先写里面,后写走之旁。(2)示范书写:学生观察并书空,发现并把握写字节奏。(笔顺口诀:走之旁,真辛苦,先装货物再赶路。)3.学生描红,每字对比书写两个。4.总结:同学们,这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的朋友,这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。五

7、、布置作业:教学反思201——201学年度第学期任课教师:课6、古对今题教学时1课时数1.会认“圆、严、寒”等生字,正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。教学目2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。标3.感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。教学重学会本课生字新词,背诵课文。点教学难了解课文内容,感受语言的对仗美。点教具准课件备第一课时个人增减一、欣赏图片,激趣导入1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。教学过2.展示图片。(出示课件)引导学生程观察大自然景物的图片,说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。二

8、、读文识字,发现规律1.自读课文,读准字音。2.指名请学生读课文,看谁读得正确、流利。3.老师

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