威尼斯地小艇说课稿.doc

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1、《威尼斯的小艇》说课稿尊敬的各位评委、各位老帅：大家好！今天我说课的容是课程标准实验教科书小学语文五年级下册第26课《威尼斯的小艇》,本课教学计划是2课时，我说的是第一课时的教学。我主要从教材容、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计、课后反思6个方面来说本课的教学。一、说教材《威尼斯的小艇》是马克•吐温的一篇写景散文，是本单元的一篇精读课文，课文从“我”的所见所感入手，首先，交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着详细介绍了小艇的独特构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了，小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。选编这篇课文的主要意图，一是

2、，通过领略水城的迷人风光，冶学生的审美情趣；二是，使学生领悟作者的表达方法，本课的教学重点是让学生了解小艇的特点，和它与人们生活的密切关系。学习作者是怎么抓住特点描写事物的。课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇技术高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风土人情。二、说教学目标根据《语文课程标准》对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点，我将本课教学目标从“知、过、情”三个维度确定为：[知识与技能目标]1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2、朗读课文，背诵课文

3、第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。[过程与方法目标]通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。[情感态度价值观目标]领会作者抓住特点把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学重、难点1、了解小艇的特点以及它的重要作用，学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。2、了解小艇的特点和它与威尼斯水城的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。三、说教学法和学法说教法（一）勾画读书法教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书习惯。（二）朗读感悟法朗读是语文学习的重要手段，

4、能帮助学生理解课文容，领悟课文情感，积累语言，冶情操。本文叙事清晰，描写细腻，是积累语言的好材料。在教学中我将通过自由读、个别读、小组读、引读等多种形式的朗读，让学生感悟异国风情的美。（三）参与式学习法教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使学生在学习中学会参与、学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。（四）对照教学法教学时通过图文对照，以教材为依据，再现图象，既加深学生对课文的理解，又练习了抓住特点表达的方法。（五）转换资源法许多事物对于孩子们是陌生的、好奇的，为了激发学生的好奇心和求知欲，我对电子白板教学环境下的有效资源和

5、收集到的教学资料进行转换和整合，进而合理有效地运用，从而开阔学生的视野，提高学习的效率。四、说教学过程本课的主要教学过程我按照“整体——部分——整体——拓展”的线索展开，通过“①激情导入，明确目标；②初读课文，整体感知；③围绕提纲，自主学习；④分组探究，展示交流；⑤情感升华，拓展延伸”五个环节来完成。（一）激情导入，明确目标“兴趣是最好的老师。”开课能否把学生的激情调动起来是学习好这篇课文的关键。所以我运用信息技术,借助电子白板出示图片，让学生猜猜它们分别是哪个国家的？（其中有法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；的天安门等，最后出示威尼斯的小艇）。接着出示威尼斯图片。让孩子们欣赏威尼

6、斯的异国风光，从而感受威尼斯小艇,威尼斯城市以及它与大自然和谐的美，巧妙地将学生带入愉悦的学习之中。（二）初读课文，整体感知1、检查预习情况（1）检查并指导生字书写。（出示生字，拼音；2、播放“雇”字笔画顺序视频。）（2）检查词语认读及理解情况。（出示部分词语的解释）借助电子白板在大屏幕上出示生字，拼音，请一名学生在电子白板上书写“雇”字，然后播放“雇”字笔画顺序视频，利用电子白板播放“雇”字笔画顺序，加深对“雇”字的记忆。最后出示词语的意思。。2、自由放声朗读课文，思考：课文写了哪几方面的容？（1、小艇的样子和特点；2、船夫的驾驶技术特别好；3、小艇与威尼斯人生活的关系十分密切

7、）新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在检查完生字词读音和理解后，我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象思考，课文写了哪几方面的容？教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。（三）围绕提纲，自主学习本环节教师出示自学提纲，学生以自主学习为主，以小组互帮为辅，对课文进行细致的品读，体会志愿军战士与