【冀教版】六年级数学上册课件 第6单元 《比例尺》课件.pptx

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1、六年级数学上册（JJ）教学课件第1课时放大与缩小第6单元比例尺一、复习导入放大镜显微镜你还见过哪些放大或缩小的现象？二、探究新知分别用同样长的3根、6根和9根小棒摆成三个等边三角形。①②③观察上面的三角形，你发现了什么？三角形的大小不一样，形状完全一样。第二个三角形每条边的边长都是第一个的2倍……1我们就说第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。还可以说第二个图形的边长缩小到原来的后，得到第一个图形。议一议第一个三角形和第三个三角形比较，可以怎样说？第一个三角形的边长放大到原来的3倍后得到第三个三角形。把下面长方形的各边缩小到原来的，画出缩小后的图

2、形。2试一试：按3：1的比画出三角形放大后的图形。图形的各边按相同的比放大或缩小后，所得的图形只是改变了大小。即：各边比例和各角大小都没变化，只是面积改变了。六年级数学上册（JJ）教学课件第1课时比例尺（1）第6单元比例尺探究新知给大头蛙设计名片。我要求名片的长为4厘米、宽为3厘米。我设计的名片这样：这是我设计的：1说一说他们设计的名片符合大头蛙的要求吗？都符合要求，都是长为4厘米、宽为3厘米。像这样画出的图形，与要求的尺寸一样，我们就说这样的图是按1:1画的。2六年级数学上册（JJ）教学课件第1课时比例尺（2）第6单元比例尺探究新知3图上距离︰实际距离＝比

3、例尺图上距离实际距离＝比例尺或议一议根据比例尺能算出校园长和宽的实际长度吗？这样求校园的实际长度。图上长：10厘米实际长：2000×10=20000（厘米）=200（米）只要测量出图上距离，就能根据比例尺……求校园的实际长度，还可以把2000厘米化成20米，再计算。图上长：10厘米2000厘米=20米实际长：20×10=200（米）六年级数学上册（JJ）教学课件第4课时比例尺（3）第6单元比例尺探究新知4六年级数学上册（JJ）教学课件第5课时比例尺（4）第6单元比例尺探究新知5六年级数学上册（JJ）教学课件第6课时比例尺（5）第6单元比例尺探究新知下面是某动

4、物园景点分布示意图。设计一条游览线路，算出要走多少米。6游览线路：大门——孔雀——斑马——狮子——鹿——骆驼——大象——鸟——大门路程：50×16.4=820（米）