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时间:2020-08-15
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1、《新视野英语教程读写教程2》说课稿尊敬的各位评委老师:我是XXXX大学XX,今天说课的内容《新视野英语教程读写教程2》第一单元。一、教材分析《新视野英语教程读写教程》(第二版)是一套专供全国高职高专院校使用的英语教材,更新了教学理念和内容,注重培养学生表达能力,强调交际实用性。遵循“实用为主,够用为度”的原则。因此,教师在设计教学活动时,应充分发挥我们的创造性,调动学生的学习积极性,从而发展学生运用英语的能力。本课是《新视野英语教程读写教程》第二册第一单元的sectionA部分。第一单元的主题是SymbolsofCultures文化的象征
2、。围绕这一主题,这一单元分为sectionA,sectionB和sectionC三部分,每一部分各有侧重点。sectionA部分选取的是美国文化联系最为密切的麦当劳文化。通过对本课的学习,使学生了解第一个麦当劳餐厅的历史与现状。二、学情分析AnalysisofStudents经过上一个学期的学习之后,学生的英语水平有所提高,能够用英语对所学的课文进行复述,就熟悉话题能进行简单的交流,但在准确性和流利性上还有待提高;在听力理解方面能够听懂简单的对话和陈述,但还不能做到精确的复述;能够进行简单的英汉互译,但翻译不了稍有难度的句子;能够读准单词
3、的发音,但还有相当数量的问题需要纠正。三、教学目标根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出的教学目的,鉴于对本课的理解,我制定了如下的教学目标:(一)知识目标:熟练掌握文中重点生词、词组、句型及语法,理解课文,扩大词汇量,巩固语言知识。(二)能力目标:培养学生的英语听、说、读等综合能力,以便他们可以将英语运用到实际交谈中。四、重点难点重点是掌握和应用本课的单词和短语的主要用法。难点是掌握表达个人意见的语句和表达方法。运用本课词汇和短语对于熟悉的话题陈述自己的观点。一、教学方法情景交际法:语言只有在一定的情景中才能使其表达具有的真实意义
4、。因此在这节课中我通过多媒体课件等创设情景,让学生在真实的语言情境中学习,让学生在做中学,在实践交流中获得信息,习得英语。讲读法:一边读,一边讲,读讲并进,随读随加指点、引申或进行评述。任务型教学模式:让学生在完成任务的过程中学到有用的知识,激发他们的学习兴趣。二、教学过程(一)导入1、Freetalk:就书上第二页的两个问题进行freetalk。教师随意地问几个学生麦当劳和肯德基偏爱哪一个。师生用日常交际用语互致问候,有利于学生将以前所学的知识灵活地运用到实际对话中,同时也能巧妙的引出新学的内容,既复习了旧知识又引出了新知识可谓是一举两
5、得。2、背景知识:课文当中提到与麦当劳的产生有关的三个人,RayKroc和theMcdonald’sbrother。同时这三个人也与麦当劳公司摧毁第一家麦当劳餐厅的原因有关。所以,讲课前用多媒体向学生介绍RayKroc和theMcdonald’sbrother。RayKrocwasthefounderoftheMcDonald’sCorporation.BrothersMaDonald’sopenedthefirstfastfoodrestaurantin1953.In1955,RayKrocvisitedtherestaurantand
6、offeredtobuytherightstothetwobrothers’idea.同时配上RayKroc和McDonald’s的照片。(二)讲授1、教师针对课文问几个问题,一方面了解学生预习课文的情况,另一方面可以使学生迅速进入状态:Warmingupquestions:①WhofoundedMcDonald’s?②WhywastherestaurantcalledMaDonald’s?③DifferentopinionsheldbytheDowneyresidentsandMcDonald’smangers2、要求学生将课文分为以下
7、三个部分,并引导学生总结每部分的主要内容:Para.1(Introduction)PresentingtwoopposingattitudestowardsthefirstMcDonald’srestaurant:savingit,ortearingitdownPara.2-11(body):Reasonsforsavingit:(1)Itisaculturalsymbol.(2)Itgivespeoplegoodmemories.(3)McDonald’sistryingtochangethehistory.Reasonsfortear
8、ingitdown:(1)Itwasdamaged/beyondrepair.(2)Itislosingmoneyatthatlocation.Para.12(Conclusion):Ever
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