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时间:2020-08-15
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1、《100以内数的认识》教学反思长宁县铜鼓小学教师叶启英本节课的复习内容是100以内数的组成、100以内数的数、读、写。复习目标是使学生能熟练地数、读、写100以内的数;理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,掌握100以内数的组成;使学生在学习过程中学会合作,并养成良好的学习习惯;培养学生对数学的兴趣。1、设计了一个课前谈话,激发学生积极参与的意识。课前我给学生明确这节课的上课形式:同学们,这堂课我们来进行一场比赛,比赛的题目是“小红花冠军争夺赛”。比赛以小组为单位,我把我们班按座位分为四个小组(明确小组的
2、分法),哪个小组的小朋友主动发一次言,而且正确,我就奖给他一朵小红花(出示小红花)。最后我们统计一下看哪个小组得的小红花最多,哪个个小组就是冠军。大家想不想得冠军呀?(想)想就要积极思考、大胆发言。听到这里,所有的同学都跃跃欲试了。当场兑现的小红花和为小组争荣誉的心理极大地高涨了学生的热情,而学生课前准备的苹果卡片以及在教学过程中穿插的各种游戏,使一堂枯燥的复习课变得生机勃勃。2、不平均使用力量,用重点内容和核心概念的复习来带动其它知识的复习。这节课就是以数位的概念和数的组成来带动其它知识的复习。3、正确处
3、理部分与整体的关系,按照“整体——部分——整体”的教学思路组织复习内容,使全册内容形成系统的、结构化的知识体系。这一教学策略在本册教科书中的具体体现是:(1)整体回顾全册知识内容。由于这堂课是总复习的第一课,所以一开始我就用一定的时间组织学生简单回顾全册知识内容。在学生回忆整理的基础上教师进行适当的归纳概括,让学生形成对全册知识结构的整体印象。(2)把整体分解为部分,让学生从整体与部分联系的基础上提高对各部分知识的掌握水平。在学生对全册书的知识有一个整体印象的基础上,紧接着我就给学生明确这堂课的复习目标,这
4、样学生对这堂课的学习任务心中有数。复习时又要抓住每部分的重点内容,让学生在复习过程中理解整体与部分的关系。(3)精心设精心设计复习内容,不贪多但求精,妥善处理提高复习质量与减轻学生负担的关系。“100以内数的认识”包含的知识点比较多,最初设计时我把所有的知识点都包含进去了,但后来发现内容太多,容量太大,恐怕学生一堂课掌握起来很困难,所以忍痛割爱,删掉了“比较数的大小”这部分内容4、复习课不是简单的练习课,在复习中不是只抓知识技能的目标,而是注重过程与方法,让学生的知识系统化和条理化。如在复习了数数后,教师随
5、即小结:大家真了不起,会用各种方法数数,会1个1个地数,2个2个地数,5个5个地数,还会10个10个地数,还会倒着1个1个地往前数等;在看图读数、写数、拨数并找规律后,教师及时小结方法:按一定的顺序写数,先要看清这些数是从大到小还是从小到大变化的,再看每一次是增加几个还是减少几个,最后填上合适的数。5、有效地利用开放题发展学生的思维能力。如“()、()、()、46、()、()、()”这道题,学生可以从不同角度去思考,获得不同的答案(可以递增;可以递减;等差可以是1;可以是2;还可以是5、10……),满足了不
6、同层次学生的需要;再如“说出个位上是5的所有两位数”等题,不仅有利于培养学生思维的发散性、灵活性,而且有利于训练思维的有序性和周密性,从而形成良好的思维品质。6、关注每个学生的学习情感。本节课我尽可能都让学生在一个轻松的、愉快的、生动活泼的氛围中复习100以内的数。如,当场兑现的小红花,在苹果卡片上写自己喜欢的数,请你想请的小朋友来猜数,而数数与写数都是以游戏的方式来进行。在整个教学过程中,我还不时用欣赏的语言调动了所有学生的热情,将整堂课组织得井井有条,生动活泼。经评课老师的指点,我意识到在这堂课中我有几
7、个地方需要改进:1、在看图读数与写数时,应该对学生明确他它们的不同。每一幅图下面应该既有“读作:__”也有“写作__”,这样学生就容易区分了。2、在学生说出所有十位上的数和个位上的数相同的两位数后,教师提出:最大的两位数就在这些数里面,你能把它找出来吗?比它大1的数是几?它是几位数?在这里应该将知识再延伸一下,可以让学生说出最小的两位数。总而言之,本节课力求突破传统复习课的教学模式,以学生为主体,以学生的参与为中心,以学生的发展为目标,较好的体现了新课程新理念,收到了预期的教学效果,在全乡优质课评比中获得了
8、二等奖。
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