宝玉挨打课件.ppt

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1、宝玉挨打李建中山东省实验中学济南英才高中宝玉挨打学习目标认知目标：了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。能力目标：1、学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高学生鉴赏文学作品的能力。2、理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。情感目标：在矛盾冲突中认识当时社会等级、礼法的荒谬,思考个人成长与社会发展的问题。整体把握，理清思路：吴功正先生讲《红楼梦》情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化

2、，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点.请同学们依据“三态”理论快速理清全文的情节层次，看看本文是怎样具体体现这个特点的？起因挨打及众人反应（以贾政与王夫人、贾母之间的冲突为主）宝黛探视局部探究：思考引发宝玉挨打的事件是什么？陪客葳葳蕤蕤五内催脏悲金钏忠顺府告状贾环诬告一事紧接一事，层层深入，丝丝入扣，情节到了非打不可的境地。这其间贾政的神色变化也很有层进性，请同学们从书中快速找出对贾政神色变化的描写，并思考情势是如何剧变的？“原本无气”　

3、　　　——未起波纹“倒生了三分气”　　——微波渐起“又惊又气”“目瞪口歪”——波浪涌动“面如金纸”“眼都红紫了”——波涛拍天马克思曾言：“发展的加速和延缓在很大程度上是取决于‘偶然性’的。”宝玉挨打片断中也有偶然性的情节，请试着找出，看看它的出现有什么作用？机灵贴身的小厮焙茗不见踪影老妈子偏又是个聋子偶然性的因素为必然性的结果起了推波助澜的作用碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索，请同学们进一步分析贾政“恨”儿子的根本原因是什么？矛盾的焦点在于父子二人价值观念上的对立。贾政信奉着封建主义的道德理念，严格维护着封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子。他望子成龙，希望宝玉光宗耀祖，走

4、仕途经济之路。而宝玉恰恰与之相悖，他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他要的是真情，是知己，追求的是自由平等。相对贾政之主流，他成了地地道道的叛逆者，因此作出这些与封建礼教格格不入的事情。希望宝玉有“慷慨挥洒谈吐”时时顾及“祖宗颜面”不要让父亲落有“上辱先人下生逆子之罪”担心宝玉将来走“弑君杀父”之路请从文本中找根据：贾政：便知金钏儿含羞赌气自尽，心中早又五内摧伤他近日和衔玉的那位令郎相与甚厚我不过捱了几下打，他们一个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感呢！既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足

5、叹惜宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；又见金钏儿进来哭说为他投井之情。你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！宝玉:宝玉是一位未受封建道统礼法熏染的青春少年，有着活泼自由的思想、纯洁善良的心地、平等待人的态度、愤世嫉俗的情怀，是寄托着作者审美理想的人物。宝玉挨打余波荡漾，由一个情节深入展开到父子之间、嫡庶之间、情人之间、婆媳之间、主奴之间，请同学们找出两三例并用简洁的语言对复杂关系中每个人物的行为加以概括。  近距离余波：王夫人哭劝贾政贾母怒阻贾政远距离余波：袭人痛心问缘由宝钗动情来探视黛玉泪眼表真情小结：文学鉴赏，首先应准确感知文本信息，在此基

6、础上进一步提高认识、归纳评价。比如通过本节学习，我们领悟到曹雪芹描写情节有一个可贵的经验——他叙写矛盾往往不是孤立地写一种原因，而是善于将多种因素或条件有机地交错在一起，造成矛盾之“源”的厚度。同时一个矛盾波及的后果也是多向发散的，因而也为下一个波澜的创设打下了埋伏。望大家在今后的写作中注意运用这一艺术。作业:思考并简要分析作者是如何通过对宝玉挨打后，人们不同态度的描述来揭示众多人物的内心世界的。满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？再见！