在全校教职工大会上的讲话稿.doc

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1、在全校教职工大会上的讲话稿在全校教职工大会上的讲话稿在全校教职工大会上的讲话稿在全校教职工大会上的讲话稿在全校教职工大会上的讲话稿在全校教职工大会上的讲话稿又1个金色的季节行将来临，又1个耕种的季节行将开始。今天，是镇中新1届班子主持召开的第1次全校教职工大会，请允许我借这个机会向1直关注和信任我的中心学校的各位领导表示衷心的感谢和诚挚的谢意!向1直关心和支持我工作的镇中各位老师致以真诚的谢意和崇高的敬意!　　自我任镇中校长的消息传开后，很多热情人见面少不了说声庆祝，说实在话，我其实不激动，更不感觉光荣，而是心情沉重，压力很大。由于，我很清楚，当镇中校长其实不是

2、职位的变化，而是1份沉甸甸的责任!再说，我参加教育工作26年，就有18年在镇中度过，其间任了9年教师，后任教务副主任、主任又9年;2007年调离镇中任小学校长的几年里，我也1直关心镇中的发展。之所以我对镇中有这么深厚的感情，是由于我的成长离不开镇中的铸造，更由于镇中是__教育的“窗口”，她的兴衰直接影响__教育的社会信誉。因此，我把今天想说的话议了个标题:求真务实抓教学，想方设法上质量。丘吉尔有1句名言：“我没甚么好奉献，有的只是热血、辛劳、眼泪和汗水”。在今后的几年里，我乐意与镇中的老师们1道摸爬滚打，再搏1回!　　下面我想谈3个方面的问题：　　(1)、紧握“

3、接力棒”奋然前进　　有人会想，“新官上任3把火，看大亮的3把火如何烧?”或许有人会想“3把火容易烧，就怕3把火烧过以后学校会涛声照旧”?我认为，有这想法的老师是积极上进的表现，说明他们瞻念学校前程、关心学校发展，值得称道。我虽然没有独树一帜的本事，但是，我虚心好学，1是学习和鉴戒前几任校长独到的办学经验，他们的功绩已载入了镇中的史册。继承和发扬他们的办学经验是我的使命，我义不容辞。2是向老师们学，学习老师们酷爱镇中，把镇中的兴衰与个人的得失紧密维系在1起的主人翁责任感。社会上有人舆论__教育质量下滑，他们根据的是中考，黄高上线人数少了，1中正线生少了，乡镇排名靠

4、后。其实，懂行的人知道“下滑”有多方面缘由，诸如生源的锐减和流失;家长的爱子心切带来盲目择校;城乡办学条件与师资条件的差别造成私立学校生源饱满等等。但我们应当看到1些人为因素，最近几年来，部份人存在严重的“疲软症”和“疲倦症”。我有时想，10几年前生源的高峰期，我们带班，1个班7、810个人，1人任两个班语文，或两个班数学，或3个班理化外，满负荷，而且工资待遇低。那时大家仿佛有1股使不完的劲，毫无怨言，中考成绩常在全市先进行列。可近年，办学条件好了，工作负担轻了，工资待遇提高了，为什么质量上不来?难道真的是“好苗子”都跑光了，我们只交了“笨”学生吗?不是，应当说

5、是“疲软症”带来的麻痹——有么样的学生教么样的学生，只要工资1分很多罢了。时至本日，社会还是以升学率来衡量学校的教育质量，“1俏遮百丑”是我们所见的事实，升学率高的学校，各方面工作荣誉的奖牌也多，升学率低的学校没人总结经验，乃至安全事故也常产生。因此，我认为当务之急的是要以提高教学质量为突破口，打开局面，走出窘境。提两句口号：“求真务实抓教学，想方设法上质量”，这是学校的大局，也是我们班子成员、每位教职工工作的动身点和落脚点。我衷心的希望全校教职工心往1处想，劲往1处使，拼搏两3年，首创镇中良性发展新局面。　　(2)、常备“3块石头”，建设“廉政班子”　　“班子

6、”的精神状态和工作状态的好坏决定学校的兴衰。要想把“求真务实抓教学，想方设法上质量”的奋斗口号变成全校教职工的自觉行动，要想把学校管理得井然有序，运转自若，重要任务是抓好班子建设。我们班子成员常备“3块石头”，即磨刀石、吸铁石、试金石，以此来检验本身的素质，打磨学习与工作中的疲倦和疲惫，凝聚师生人心和质量。　　(1)、用试金石检验本身素质。要把教职工团队引导好管理好，班子成员都得有思想，有无思想最少可从两个方面衡量，1是加强学习和研究，在科学先进的教育思想指点下，构成个性化的办学主张、办学目标、办学举措，使之为团队普遍认同并为之努力奋斗。我们提高教学质量，使学校

7、尽快走出窘境，正是班子成员思考的结果。2是看班子成员有无创新精神。镇中发展的源动力绝不只是1个教育质量问题，不断创新才真正决定她的未来。我们只有具有敢为人先的志气、独树一帜的勇气、与时俱进的锐气和实事求是的开辟创新的品格才能走出1条成功的办学之路，构成独特的办学风格。　　(2)、用磨刀石来打磨学习与工作中的的疲倦与疲惫。疲倦与疲惫说穿了就是惰性。大凡人都存在惰性，须知负有领导责任的人有惰性是不可能带领大众完成工作任务的。因此，我们班子成员必须常备1块“磨刀石”，自觉打磨随时有可能滋生的惰性，不断加强本身学习，提升自己的业务能力，把自己分管的工作做好。另外，班子成

8、员还要养成“挤”时间自学