教师个人述职报告_1

《教师个人述职报告_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教师个人述职报告4教师个人述职报告4教师个人述职报告4教师个人述职报告4教师个人述职报告4教师个人述职报告4教师个人述职报告4教师个人述职报告述职人：李x，女，现年40岁，中共党员，大学本科凭。现就本人本学期德、能、勤、绩做如下汇报。一、品德方面本人本学期内坚持四项基本原则，拥护中国共产党领导，坚决反西方和平演变。我能认真贯彻国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗，注重教书育人，积极参与各项素质教育实践。道德高尚，严于律己，有良好的团队合作精神，尊重学生人格，关爱学生，师生关系良好。能认真地完成份内的工作任务

2、，工作中任劳任怨。能积极参加各级各类部门组织的政治理论学习，撰写了上万字的学习笔记及体会。能按时参加升旗仪式，对待同事以“善”为本。二、工作能力方面本学期我着重努力做了以下几项工作：（一）举办综合实践活动开发和利用理论培训本学期学校派我参加了全国综合实践活动年会，本次年会共有80节优质竞赛，40多节说比赛，还安排了专家学术报告。我学习归后，便撰写了参加学习的感悟及体会放在学校网站及博客上，供全校教师交流，并与学校部分综合实践活动骨干教师进行了面对面的交流。我撰写的《北国之行》中着重谈到了台湾李坤崇教授的关于

3、综合实践活动评价的报告，其内容引用如下：台湾台南大学李坤崇教授的报告，引人深思。李教授主要阐述了目前两岸活动程评价宜采多元化的评价方式，各种评价方法中，较适用于活动程评价为：表现性评价、档案袋评价、口语评价、游戏化评价及高层次认知纸笔测验。李教授从两岸活动程纲要探讨评价的理念，不仅厘清两岸中小学教师对评价理念的疑惑，并发现两岸的理念几乎一致，未可携手共同持续研发理念与发展实例，密切学术交流。从李教授报告中，我明白了综合实践活动的评价应是多元评价，对学生发展的评价不仅由指导老师完成，还应积极鼓励学生自主评价、

4、相互评价，有效利用学生家长的评价、社会有关人员的评价等。其次评价标准要灵活，不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且呈现自己所学的形式也可以丰富多样，不以“科学参照”为评价标准，注重学生“自我参照”为评价标准，以发展性评价为标准，充分肯定学生在活动过程中表现和收获，实事求是地指出学生在活动过程中存在的问题。（二）举办综合实践活动研究为了推动综合实践活动常态化实施，我在外出学习回后，便于本市一起外出学习的专家及老师共同开发了综合实践活动例《警察叔叔是怎样破案的》，该例主要培养学生探究能力、归纳推理能力。本例

5、在开发过程，荆门市几所小学的老师曾多次到市公安局及相关派出所访问调查破案的基本流程，在例开发出后又找市zd系统专家进行论证，其制作也是几经修改。11月上旬学校特邀请了市区综合实践活动专家到现场听评，并组织了全校教师听评。市区领导、学校领导对本例给予了肯定，也指出了几点值得思考问题，尤其是综合实践活动不与学科紧密相接是无法常态实施的。在研究结束后，苏校长撰写了《揭开小学综合实践活动神秘面纱》一，引领学校老师在平时教学中要找准学科与生活资、社会资的对接点，然后开发与学科知识相关的例，用综合实践活动的理念上好每一

6、门学科。（三）积极开展小题研究我校今年3月在市教科所申报并立项了三个小题，分别是张菊书记主持的《培养小学生良好卫生习惯的研究》，参与人员有何娟、王媛、刘燕、刘静；李红丽老师主持的《如何进行作讲评》，参与人员有蔡丽华、马锐霞；曹抒珍老师主持的《低段数学综合实践活动的研究》，参与人员有胡琼芳、邹翠华、朱莉莉、王冰清。这三个小题研究组的成员隔周一次交流会，在交流会上谈半月围绕题研究的体会、感悟及经验。目前三题均申报了结题，有望于12月底结题。（四）成立“周友富工作室”学校积极响应市教科所号召，成立名师工作室。周友

7、富是我校一名科学特级教师，长期从事教育科研工作，有着丰富的教育科研工作经验，在全市教育科研中颇具影响力。学校借此向市教科所申报了“周友富工作室”，其工作室目标是：关注学生思维过程，训练学生思维方法，提升学生思维品质，成就学生智慧人生。研究重心是：着力构建思维堂。目前工作室已拥有成员2人，自东宝区不同学校。现工作室已制定了《研究制度》《奖惩制度》《例会制度》《考勤制度》《责任制度》等，并且设立专门网页，所有成员均可在“周友富工作室”里进行互动交流。工作室自成立以，全组成员已开展活动五次。（五）开展“教师与小题

8、研究”培训为了让教育科研做教学的有力支撑，让教育科研为教育教学服务，提高教师参与教育科研的积极性，本人特于9月下旬在全体教师大会上开展了“教师与小题研究”培训。其培训内容为：小题的定义、小题的、小题内容的确定、小题方案的撰写、小题研究方法、小题研究过程、小题成果表现形式、小题结题报告的撰写等。老师们通过参与培训，明白了小题于教学实践，在教学实践中研究，是人人都可以做的草根研究。它要求教师们善于从细小的教育教学现象