教学精细化管理汇报材料_2

《教学精细化管理汇报材料_2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学精细化管理汇报材料公教学精细化管理汇报材料立足堂求质量细化管理出效益xx县实验中学近年，我校以xx县“打造高效堂”和“创建教学管理精细化示范校”活动为契机，努力深化堂教学改革，进一步学习、研讨、推行xx市“建构式生态”堂教学，牢固树立堂效益第一的观念，严密关注和优化学生的学习过程，努力完善各项管理制度，细化教学管理的各个环节，并结合本校实际情况开展有效教学研讨活动，努力提升我校的教育教学质量。一、学校兴衰，我的责任——转变教学观念，提升精品意识学年初，我校专门成立了“教学精细化管理”工作领导小组，制定《xx县实验中学“教学精细化管理”活动方案》，召开全体教师会，学习县局相关精神和学校的

2、活动方案，我们还组织全体教师观看了海尔集团精细化管理的有关视频材料，要求老师阅读汪中求的《细节决定成败》等书籍，引导全体教师树立目标意识、责任意识和精品意识，积极营造精细化管理的化氛围，使全体教师体会到教学精细化不仅是一种制度，更是一种精神态度。我们还把教学工作的各个方面细化为具体的目标，与各处室、各级部、各备组签订责任状，与每位老师签订承诺书，建立全方位责任体系，使人人有压力，人人有动力，努力实现效益最大化，千方百计地去完成教学精细化的目标任务，通过这些活动的开展，教师的精品意识得到明显强化。二、不以规矩，不成方圆——完善管理制度，规范教学行为人们常说人管人，累死人，人管人，气死人，只有

3、用制度管人才是最科学的。学校进行教学精细化管理必须有一整套科学的管理制度。因此，我们本着“每事做实、小事做细、细事做精”的管理原则，从教师教育教学和学生学习成长两条线着手，针对教学管理的每一个环节，均逐步制定并完善了各项管理制度和细则。围绕《实验中学教学精细化管理的实施方案》，我们针对老师制定了《实验中学集体备制度》、《实验中学堂教学常规管理要求》、《实验中学堂教学评价标准》、《实验中学关于作业布置与批改的规定》、《实验中学教学质量考核评估条例》、《实验中学优秀备组评价方案细则》、《实验中学教辅人员工作要求和考核细则》等一系列制度，针对学生学习我们制定了《实验中学学生学习一日常规》、《实验

4、中学室外管理规定》、《实验中学优秀学生评比条例》等规定，对教师堂教学的组织与实施、字生罕刁胜柱甲合，一时段的学习任务和要求等进行了细致的规定，从而保证教学精细化工作的有效开展与逐步推进。三、凸显中心，提升质量——聚焦两教学，打造生态堂堂是提高教育教学质量、提升师生素养能力的主阵地。因此上好家常，提高堂效益，上好优质，打造生态堂，便成为我校高目标实施教学精细化管理的首要工作。(一)上好家常教学需要精细劳作。我们把握堂，向4分钟要质量!以市局建构式生态堂教学内涵为指引，鼓励各学科根据各自的特点，研磨打造，形成了精讲精练、分段讲授、讲练结合、五官并用的“三分”堂教学论。即（1）教师持续授时间不超

5、过10分钟；（2）师生互动、生生互助的时间不少于10分钟；(3)学生当堂练习的时间保证10分钟。堂教学的过程，应成为师生互动、生生互助的过程，而不是教师“一言堂”的单向传递的过程。我校把师生是否互动、生生是否互助作为判断堂教学是否高效的重要特征。时间是学生学习的物质保障，只有安排适量的堂时间进行师生互动、生生互助，教师才能最大限度地提高学生参与学习的积极性，才能实现教师在堂中对学困生的实质性帮助，对全体学生的恰当及时的指导与评价。堂教学的效果决定于学生学习和掌握的新情感与新知识的多少。堂教学的效益高低，取决于教师的堂落实。只有足够的当堂口头练习与笔头练习时间，学生才能获得继续学习的“五基”

6、——基础知识、基本技能、基本方法、基本习惯、基本情感，才谈得上堂落实。我们追求“高效的家常”，这个倡导旨在全面提高常态下的堂教学质量，让高效、精致的堂逐步成为习惯、家常。1三级备制度为了确保堂教学的质量，我们继续实行并完善“三级备”的集体备模式，初级由教师个人自主备并要求备各要素完整过程、反思等各环节;，在平时的备中学校要求工作五年内的青年教师必须写详案，包括具体教学内容、教学目标、教学重难点、有较详细的教学过程、反思等环节；老教师可以在书本和教学参考资料上进行备，不必书写书面教案。学期结束通过检查备笔记、书本和教学参考资料评选优秀教师，减轻负担，促使教师把更多的时间用将备工作做实做细做精

7、。二级由备组内中心发言人说，组内成员共同议。三级由教师根据大家评议结果结合本班学生情况再作个性化修改完善。2推门听制度我们实行学校行政人员推门听制度，鼓励其他老师互相听，促进老师精心备。现在，从每一个教研组到备组，从备组到每一位科任老师，每一堂都凝聚了老师们无数的心血，即使是家常，堂也因此焕发出勃勃生机和无穷魅力。3堂教学质量评价制度根据市局建构式生态堂理念，结合我校推行的“三分”教学论，我校制定与之配套的《实验中学堂教