《伟大的悲剧》优秀课件.ppt

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1、R·七年级下册21伟大的悲剧1.了解茨威格及相关背景；能抓住典型事件和人物，理清故事情节。（重点）2.体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（难点）3.把我作者的思想感情出示知识点茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面，有“历史上最好的传记作家”之称。代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰传》等。作者简介背景链接1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科

2、特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五位冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章，表达了人类征服自然的崇高悲壮的精神。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。字词注音拽（）无垠（）辜负（）毋宁（）癫狂（）凛冽（）吞噬（）贮藏（）羸弱（）履行（）告罄（）遗孀（）zhuàiy

3、ínɡūwúlǐndiānzhùshìléilǚqìnɡshuānɡ鲁莽（）踉跄（）忧心忡忡（）海市蜃楼（）精疲力竭（）毛骨悚然（）怏怏不乐（）姗姗来迟（）lǔmǎnɡliànɡqiànɡchōnɡshènjiésǒnɡlǚshān拽：毋宁：吞噬：羸弱：怏怏不乐：语无伦次：拉。不如。吞食。瘦弱。形容不满意或不高兴的神情。话讲得很乱，没有条理。词语解释1、速读课文，了解课文大意，填表2.复述故事，并说说其中哪些细节最让你激动难忘。3.悲剧的“悲”体现在斯科特一行南极之旅的哪几个方面？：整体感知：10斯科特探险队一行无人精疲力竭却又

4、满怀希望奔向南极点，但悲哀地发现有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进行了激烈的搏斗，最后悲壮地死去。2.概述故事情节。整体感知3.本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是：1.斯科特：英国海军上校2.威尔逊：博士，负责科学研究埃文斯：英国海军军士奥茨：英国皇家禁卫军骑兵上尉鲍尔斯：？4.悲剧的“悲”体现在斯科特一行南极之旅的哪几个方面？A死亡之悲：在归途中全部队员牺牲了B失败之悲：阿蒙森一行已先到达南极C作证之悲：为阿蒙森的成功作证5.斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧，又“伟大”在哪几个方面？

5、事业伟大精神伟大要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业。吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和团结协作精神。人格伟大：为对手作证，有令人敬佩绅士风度和伟大胸怀。态度伟大：在离死只有寸步之遥的时候，还在进行科学观察。情感伟大：生命的最后一息惦记的是别人：朋友、同伴、妻小，还有祖国和人民。1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕？课文最后两句话。作为一位伟大的作家，想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。问题探究认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后

6、人以精神的鼓舞。2.斯科特一行探险的意义何在？3.本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者对斯科特一行身上体现出来的人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神的高度颂扬。第二课时出示知识点：1.体味文中意味深长的语句2.抓重点片段研读课文，深入体会作者表达的感情3.联系实际体验和反思1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者这里要表达的是什么意思？他本人是否同意这一说法？）在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由

7、是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这一观点。品味语言2.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心怎样的复杂感情？）作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这就是“以我观物，故物皆著我之色彩”的心理现象。3.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正

8、是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？他不接受不行吗？)斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人做证的任务。正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。4.在这