16《笔顺规则》五

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1、三、四、五年级书法《笔顺规则》教案（五）课题《笔顺规则》课时1课时课型讲授与示范教学目标知识与技能激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则。过程与方法先里头后封口，先中间后两边。情感态度与价值观培养学生良好的学习习惯。重点笔顺规则（五）先里头后封口，先中间后两边难点笔画竖钩、捺。教具学具书写用具、挂图、米字格卡片等。教学方法讲解法、演示法、比较法。教学过程教学内容备注一、 组织教学，稳定情绪。  二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。  三、 讲授新课。  师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先

2、里头，后封口。老师板书课题：第十五课 笔顺规则（五）：先里头，后封口。 老师和同学小结范字”田“的具体写法： （1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。 （2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。 （3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。 (4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。 老师和同学

3、一起分析“水”字： （1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。 （2）这个字从整体看呈“圆”形。 硬笔部分强调：书写的字和字头像。  四、 巩固练习完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。  五、 总结展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。 本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。教学反思在范字讲解中，我努力让学生感受到祖国语言文字的形体美。通过老师的板书、讲解

4、、指导汉字的不同写法及结构安排，使学生能够将文字写得更加匀称美观。在教学前，我应该在黑板上先反复练习这几个字的书写，那也不会出现课堂上的小意外，还有，学生在写字时，我应播放优美的音乐。这也是陶冶情操，净化心灵的一种体现。在以后的写字教学中，应得以体现。在教学笔画时，我先是出示和笔画相像的图画，让学生直观感受笔画的特点，我通过让学生观察，自己去发现规律，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握深刻。但是，在比较两个笔画写进田字格里有什么区别的时候，我没把问题说明白，导致学生有点

5、摸不着头脑，最后是我自己点出，所以今后在教学的时候，应该明确问题的要求、目标。