二年级语文上册考试卷分析资料报告.doc

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1、第一单元试卷分析一、总体情况分析A等级24人；B等级26人；C等级8人；D等级5人；共计64人参加考试。二、新学期的第一次语文考试，大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意了。但是孩子们的能力提高了，试卷的难度也在增加。试卷根据小学二年级学生的年龄特点而进行编写。容覆盖了第一单元的所有容，有拼音的考察，词语的理解，阅读和写作的专项检测，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。三、学生答题情况分析第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。

2、试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错误。第二题，看拼音写字。个别同学书写不认真，汉字书写不规，拼音认读出现错误。第三题，比较组词。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。第四题，照样子写句子。要求写ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少。凡是写“越来

3、越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育学生多看书多积累。第五题，填上合适的词语。把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。有少数学生字写错。二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。第六题，按偏旁写字，再组词。对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了。还是基础不牢固。第七题，照样子，写句子。学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办法。下步应当加大这部分的讲解引导和联系。第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“

4、径”写成了“经”。第九题，阅读天地。对于秋姑娘的打扮上阅读不准，有学生根本就不知道短文容就做题了。下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。第十题，写话。完成较差，多数学生感觉无话可写，对于学习完的课文吸收转化较差。本题前几题是对文章容的理解，孩子们做得还不错，只不过是用“当做“写一句话。孩子们的思维还有一定的局限性的。改进措施：1、面向全体，关注差异。我们允许差异，但我们更要关注差异。我们要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找到适合自己的学习

5、方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学，解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。3、重视字词教学 ，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也

6、常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累，并且在平时鼓励写日记。南完小斌第二单元试卷分析一、总体情况分析本班共有学生64人，本次考试全部参加，A等级39人；B等级20人；C等级3人；D等级2人。 二、试卷结构及特点　　全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。　　1、注重人文性。　　因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧情

7、绪，让学生轻装上阵，快乐考试。　　2．题型丰富。　　小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰富多变，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。　　3．增加试题弹性，给学生选择空间，题目灵活性强，给了学生一定的选择空间。　　三、学生答题情况分析　　第一题，选词填空。此题重在考查学生对拼音字词的掌握情况，题型灵活多变，考查学生的对知识的理解能力，从答题情况看，孩子的基础要好，得分率就高。部分学生掌握不牢靠，出现了失误。第二题，看拼音写字。总体情况较好，但也出

8、现了一些情况，例如;有的没有认真拼读，把字写错了，有的写字不规，把反文写成折文旁。第三题，多音字组词。这是关于多音字的练习，孩子们掌握得不错。第四题，比较组词。“钢笔”“刚笔”区分不好。第五题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。第六题，查字典。部分学生对于部首掌握不好，还有一部分学生对除部首外的笔画数不准。第七题，照样子，写句子。学生对题型把握较差，对于本题如何去做，心中还是没有相应的办法。第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“甜”写反了。第九题，阅读天地。对于选择题申不准，