高一英语教师教学反思篇.doc

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1、高一英语教师教学反思篇高一英语教师教学反思篇高一英语教师教学反思篇高1英语教师教学反思1、先向学生简介初、高中英语特点，帮助学生转变学习观念，调剂学习方法　　初中是打基础的阶段，各种学习主要是侧重知识的记忆和积累，1般侧重简单的听、说、读、写的训练，知识点较浅，靠背背记记就可以够学好。而高中英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段，主要是听、读、理解、写的训练。这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高。进入高中后，如果仅仅是记单词，学语法是学不好英语的。为了促使学生的学习观点改变,我为学生精心准备了以FrameoftheEnglishlanguage

2、为题的观念转变讲义,从学生听讲的眼神中,我知道他们已跟上了我的步伐,或说他们理解了高中英语不是初中英语的简单延续,而是深化。高中英语的重点转向读后理解，转向实际应用，强调应用能力，高考也正是对利用能力的考察。学生要想办法扩大自己的浏览量，在此基础上，还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。　　2、尽快了解学生的英语学习情况，给学生做好思想工作，帮助学生克服自卑和自畏的心理障碍　　有些学生在初中时，英语总是学不好，1心想到高中来重拾信心，但哪里知道到了高中后，由于英语难度较大，通太高1几次考试后，自己在班上的名次更不如从前了，并经常为此苦恼

3、，渐渐地学习英语的劲头就不足了，有的干脆放弃了。其实，因自卑而苦恼的学生说明其有上进心，这也是他们的闪光点所在。我就鼓励他们要有信心，告知他们人无完人，关键是你自己怎样去认识。1个人有自卑和自畏的心理其实不可怕，重要的是要能调理好自己的心理状态。要多想自己的优点，以此来增强自己的自信心，　　资料同享平台　　面对紧张的学习压力和各种考试的压力，让学生们要调理好自己的心态，把有益变成动力，这样就能够促使自己更加努力。告知他们饭1口1口地吃，学习要渐渐来，不能够急,要1如既往,杜绝急功近利的心态,毕竟：Attitudeiseverything!　　3、帮助学

4、生根据自己的学习状态制定公道的学习目标和学习计划　　制定学习计划和目标是让学生明确学习目的，通过剖析自己，认识到自己的不足的地方。在学习新知识的同时，还要让其适当地、有计划地温习初中知识，做好初、高中知识的衔接，查漏补缺，使基础更加牢固。制定学习目标很重要。教师使学生明白学习目标就像航海中的灯塔给他们的学习指明了方向。对学生而言，目标就是希望，但目标不要太高，应根据他们的情况而定。如果定得太高，有了几次挫折后，学生会感到疲倦，但也不能太低，目标太低会下降对他们的要求，造成松懈，起不到作用。　　4、鼓励学生找出1套合适自己的学习方法和培养良好的学习习惯　

5、　甚么是好的学习方法?我1直认为符合自己的学习习惯，并能行之有效，能够提高自己的水平的方法就是好的学习方法。个人的学习方法因人而异，但是归纳起来不外乎以下几点：　　1.认真抓好课前预习和课后温习。　　许多学生没有这样的学习每一个单词习惯。通过预习学生自己会发现疑问的地方以便在听老师讲课时注意听讲，捉住重点和难点。课后抓紧时间进行温习巩固，通过听、说、读、写训练掌握所学知识，为知识应用奠定基础。为了有效地避免学生的惰性,我屡次引导学生做听写接力活动,在增长学习英语积极性的同时,还培养了他们的小集体意识其乐融融。　　2.学习英语单词不要孤立地死记硬背。　　

6、学生学习单词的正确方法应是把单词放在句子和浏览文章中来记忆，这样才能记得牢。其次培养学生在浏览中猜想词其义的好习惯。无妨联系上下文让其猜1下要表达的意思，读完后再去查词典，这对培养语言的悟性是很有好处的。学习英语犹如盖房子，英语的句子结构就是框架，单词则是房子的砖瓦。你虽然备足了砖瓦，但不知怎样建房子的`框架是造不成房子的，充其量也只是砖瓦的杂堆乱砌。这就是有的人记住了单词却写不出句子的缘由。　　3.处理好语法与听、说、读、写的关系。　　学习英语需要懂1点语法。只要掌握基本语法，学生所说的、所写的才比较规范，他们才不会犯时态、语态、结构等方面的毛病。1

7、般来讲，教科书上的文章都是经过反复挑选的，要读得精些，光读懂字面意思还不够，还要读出其字里行间的含义。文中的词都要认识，有些句子结构还要模仿用1用，经典句子可以背下来。在12班展开的”35句必背句型”活动应当是个很成功的举措。　　4.培养良好的学习习惯。“行动变成习惯，习惯养成性情，性情决定命运。　　”所以培养良好的学习习惯很重要。诸如多看、多读、多背、多想和多写的习惯——学生要养成多看英语文章，坚持大声朗诵并把1些精彩的文章、语段、句子熟背于心的习惯;学生要养成善于思考的习惯;学生要养成勤动手、常练笔的写作习惯……　　“衣带渐宽终不悔，为伊消得人蕉萃

8、!”就用这份感受作为这篇日志的结尾吧。　　高1英语教师教学反思1.面向全部学生，满足不同的需求