高中地理教师教育教学工作总结范文.doc

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2、  我担负高14个班的地理科教学工作,在教学中我认真学习新课标,研究教材,为了准确的传授知识,我常常虚心向有经验的教师请教,和他们1起探讨教学中出现的问题  2、创设良好的学习情境。  创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能增进认识主体的主动发展。教学中,我充分利用学校多媒体装备,设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐渐升华为兴趣。通过精心设计,奇妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促进学生对新知识意义的自主建构,让学生在充分地经历探索中掌握

3、地理事物事物发展产生和变化规律。  3、致力于地理教学的优化。  1、重视课堂气氛的活跃。烦闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我10分重视创设良好的课堂教学氛围,尽可能给学生创设脍炙人口的学习情形,使学生能比较直观形象地理解知识。  2、重视作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思惟,提高学生思惟的发散性、求异性、深入性。重视学生主动获得知识、重组利用,从综合的角度培养学生创新思惟。重视作业批改的及时性,常常当面批改,个别辅导。  3、重视与学生的交换。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以

4、饱满的热忱和充分的精力投入来感染学生,给他们1张笑脸、1颗诚恳、1份真情。当学生获得好成绩,取得成功时,要赐与庆祝和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要赐与安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法  今后教学工作的建议:通过前面对试题的分析,在今后的教学中我们除要掌控好知识体系,熟习知识点覆盖面以外,还要认真研究新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,自然地理思想与地理方法的嵌入点,凭仗教学手段、方法,在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法,从而到达学习地理、利用地理的终究目

5、的。  1、多教1些地理方法、地理思想,。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对地理概念、命题、规律、方法和技能的本质认识,是地理中的智慧和灵魂。所以,领悟地理思想,方法是地理教学的重要任务。教学中要研究教材,掌控知识中包含的地理思想和方法,通过传授知识,教给学生解决问题的地理方法,思考问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时,更能领悟到地理思想和方法,能熟练的对知识进行举1反3式的利用,真正到达活学活用,使教学理念转变,增进学习方式转变,为学生更深层次的理解、学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好

6、的学习方法,他的学习才会事半功倍。  2、多1些进程探究,少1些知识摆设。地理知识起源于生活,是从实际利用中逐步抽象、概括、演示、推理而构成的系统的、周密的学科体系,地理中要注意培养学生灵活的思惟,开放的思路,就要以学生熟习的现实生活为地理知识生长的基础,对知识的生成,讲授多1些进程性探究,通过学生主动性探究来理解知识的构成、发展和终究定义,对学生地理思惟的构成、发展有良好的增进作用。特别是讲困难时,我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解,用学生自己的表达方式让大家去理解,去判断谁是对的,谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与

7、表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的朗读、机械式的演练教学不重视地理理性的、深层次的内涵,使地理教学浮于表面,不利于学生面对新理念指点下的检测,不利于今后的教学和学生地理方面的发展。  3、多1些以生为本,少1些教师中心。高中学生对学习的热忱是非常高的,特别是对贴近他们的生活,有1定感性经验的学习素材,更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长时间的教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热忱,造成了学习的被动和教学的窘境。地理学习中结合知识多创设1些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题当中,容易

8、激活学生已有经验和地理知识,能培养学生独立思考、探索发现的思惟品质,对地理学习有推动作用。以生为本,破除教师中心,要始终成为地理课堂实行教学的重要策略。  我认为让学生发自内心的爱好地理,乐于学习地理,才是重要的。高自我,越做越好的。扬优点,改正缺点,开辟前进,为美好的明天奉

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