八年级政治上册第三单元第五课《多元文化“地球村”》第框世界文化之旅导学案.doc

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1、八年级政治上册第三单元第五课《多元文化“地球村”》(第1框世界文化之旅)导学案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《5.1世界文化之旅》导学案（无答案）【学习目标】了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。【学习重难点】重点：培养学生面对不同的文化差异，树立正确的态度难点：了解世界丰富多彩的文化【学习过程】一、自主学习1．世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗，文化的多样性和丰富

2、性，通过各具特色的＿＿＿＿＿＿表现出来。 2．不同国家和民族的不同文化，有着各自的＿＿＿＿＿＿和代表人物。 3．每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着＿＿＿＿＿＿的成果。 4．全球化不应导致文化的单一，各个国家和民族的文化呈现出多元＿＿＿＿＿＿的发展局面。 5．我们主张各国文化相互借鉴，＿＿＿＿＿＿。 6．归纳总结：面对不同的文化差异，我们有哪两种不同的态度？二、合作探究材料一：一位外国朋友在参加年轻华侨朋友的婚礼时，很有礼貌地称赞新娘非常漂亮。旁边的新郎代新娘说了声“哪里！哪里！”，这位外国朋友却吓了一跳：想

3、不到笼统的赞美，中国人不过瘾，还需举例说明。于是他说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”结果引得全场哄堂大笑。 阅读上述材料，回答下列问题 1.上述材料，说明了什么？ 2.列举我国重大传统节日的常见风俗。 3.如果没有文化差异，世界将变得单调而无味。你赞成这个观点吗？为什么？4.列举下列国家的标志或代表人物。 英国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 美国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿日本＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 澳大利亚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿埃及＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿材料二：教材P59中国学生和意大利学生1.

4、导致中外沟通障碍的原因是什么?2.这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此作出努力？该如何作出努力？三、当堂检测1.节日是一种习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的传统（）A．文化历史B．历史文化C．文化文化D．历史历史2.广州亚运会的会徽以柔美上升的线条，构成了一个造型似火炬的五羊外形轮廓，象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。既体现了广州的城市象征，也表达了广州人民的美好愿望。材料说明（）A.中华文化被亚运会文化融合吸收，逐渐消失B.世界各国文化趋向相同，完全一致C.中华文化形式多样，源远流长D.中华文化

5、与外来文化相互融合，多元发展3.有一个法国留学生看见她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同学回答说：“哪里，哪里，随便穿穿！”这让法国的同学很困惑，衣服明明很漂亮，为什么不说好呢？这一事例说明（）A．中国同学很虚伪                   B．法国同学没有审美观C．中国同学没听懂意大利同学的话    D．生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式4.不同的国家，有不同的节日，如巴西的狂欢节、日本的筷子节、加拿大的枫糖节、泰国的宋干节、北美的南瓜节……而且同是圣诞节，受当地传统风俗的影响，各国的庆祝方式各有特

6、色。这表明（）A．文化具有多样性和丰富性          B．各国都有很多节日C．各国都会过圣诞节             D．各国都有自己的代表人物5.有一个法国留学生看见她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同学回答说：“哪里，哪里，随便穿穿！”这让法国的同学很困惑，衣服明明很漂亮，为什么不说好呢？这一事例说明（）A．中国同学很虚伪                   B．法国同学没有审美观C．中国同学没听懂意大利同学的话    D．生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式6.不同的国家，有不同的节日，如巴西的狂

7、欢节、日本的筷子节、加拿大的枫糖节、泰国的宋干节、北美的南瓜节……而且同是圣诞节，受当地传统风俗的影响，各国的庆祝方式各有特色。这表明（）A．文化具有多样性和丰富性B．各国都有很多节日C．各国都会过圣诞节D．各国都有自己的代表人物【学习反思】。