磁感线磁场教学设计.docx

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1、第1节　磁现象　磁场教学设计一、教学目标1．知识目标：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和；初步了解地磁场。2、技能目标：培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。3、情感态度价值观：通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；二、重点难点重   点：感知磁场存在，认识磁场是一种物质难   点：用磁感线描述磁场。 三、教学过程   情景导入，1.播放极光的视频，提出问题美丽的自然现象和什么有关，2.一只帆船正在日夜不停的航行,没有航标,没有明确的航道.他们是怎样摆脱当时的

2、困境的呢.由此导入新课，可以激发学生的学习兴趣，让学生快速的走进新课。（一）：磁现象1.磁体的形状有很多，如条形、蹄形、针形等，但不同形状的磁体有着许许多多的共性。           学生讨论交流，并发表见解归纳得：磁性：磁体吸引铁、钴、镍等物质；任何磁体都分两极（N极和S极）磁体两极磁性最强；同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引；磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程。（二）“磁”应用1、了解磁体在生产、生活中的应用（观看图片）银行卡的磁性，磁悬浮的列车教师激励学生：正是电和磁和结合引领我们走进机器时代，曾有位知名的科学家

3、这样预言：谁掌握住了电和磁，谁就掌握了未来。（三）、磁场和磁感线活动一：让小磁针动起来。      用磁体去靠近小磁针。引导学生思考，用手拨──是（看得见的）手使小磁针动，且手与小磁针接触。小结1．要有物质（物体）直接接触小磁针并产生作用时，小磁针才会动起来；2．磁体靠近小磁针时，能使小磁针动，说明磁体与磁针间存在着某种物质。　引导总结:这种物质叫“磁场”，它是由磁体产生。虽然它看不见、摸不着，但我们可以利用实验去感知它，包括感知它的某些特性。活动二：让小磁针排队。        1．让几只小磁针在“条形磁体”周围“排队”。

4、感知磁体周围的磁场具有方向性（磁场方向的规定让学生自己从书中寻找）。      2．让很多的小磁针在条形磁体周围排队。让学生用曲线画出小磁针排队路线。　　教师激励学生:同学们，你们在无意之中已经找到了一种形象化地描述磁场的方法，你所画的曲线在物理学中叫做“磁感线”。不过，老师要提醒你：磁感线只是假想的物理模型，实际并不存在。总结:磁场的特性：磁场具有方向性，它总是由磁体的N极指向S极，同时也是该处小磁针N极指向；（四）地磁场用小磁针总是指向南北引导得出地球也存在地磁场，总结出地磁场的特点。（五）、总结练习