玩数学的感想.doc

《玩数学的感想.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让学生在学中玩，玩中学，感受数学好玩二实小：宫巧芬本学期，在邢校长的带领下，我校开展了轰轰烈烈的“玩数学”活动。刚开始我还认为，在课堂上不让孩子玩他还在下面偷着玩呢，别说让他们玩啦。心想:到时候看我们的课堂会是什么样的课堂。带着困惑、带着怀疑跟着大伙走进了这次的活动中。说实话还是马老师的一节精品课改变了我的看法，扭转了我的态度。我还清楚的记得当时马老师讲的是《圆的认识》这节课，她让孩子在下面自己先玩，上课时让每个孩子带一张圆片，在课堂上问同学们你们的圆片是怎么来的，孩子们的答案确实是“五花八门”，其中有一个孩子答

2、案引起了我的思考，用碗的底部的圆印出来的。当时我就想：孩子怎么能想出那么新奇而又别致的方法呢！这说明孩子对它感兴趣，因为兴趣是最好的老师。我终于明白在教学中，我们不能扼杀孩子的天性，学生由于年龄小，对“有趣、好玩、新奇”的事特别感兴趣，所以在教学中就要运用儿童熟悉的、喜闻乐见的情境、事物等法促进他们的数学学习，让他们在“玩”中学习数学，感受数学的兴趣。在这我要感谢马老师用实际行动改变了我对“玩数学”的看法。我渴望成功、渴望快乐、渴望心灵的平静，既然我接收了它，就要为它付诸行动。就在今年冬天大型听课的时候，我选择了

3、一定试一试。当时我讲的是《对策问题》。在准备那节课时我就想这是第一次，从来没有用过这种方法，能成功吗？但不管怎样我都要试一试。接下来我认真备课，我一直在想，怎样让孩子感兴趣，怎样让孩子在课堂上玩出名堂，怎样让孩子多说等等。为了这些我一直紧张着，向同头课的老师请教，向有经验的大姐请教，就连“练中玩”这个活动我也精心策划着。可是由于经验不足，还有在课堂有一个爱唠叨的毛病，怕孩子玩不透彻。总之，这节“玩数学”课玩的不算太成功，但我不后悔，因为没有第一次的尝试，永远不知道自己的位置，并且我坚信：失败乃成功之母。紧接着就是

4、我们学校进行了“课博会”、“玩数学方面的成果展示”这两个活动，我真佩服他们几个，他们的设计所让我耳目一新，他们想办法让孩子在玩中学到知识和技能。还想办法如何让学生喜欢上数学，让孩子感受到数学鲜活、有趣。一说到这孩子在课堂上有趣的表现又出现在我的面前，像马老师班上的一位同学把热线都开到了邢校长那里；还有贾老师班上的孩子拿着自己找的长方体在课堂上说的头头是道，还有董老师班上的孩子那些有趣的话语都是那么的让我流连忘返。还有很多老师的课都是值得我去学习的，他们让我从迷茫中渐呈清晰，真是精彩！我相信下学期我会在这些老师的带

5、领下能学到真本领。坐下思考我也明白很多。一、教学中联系学生生活实际，让学生主动学习低年级学生年龄虽小，但在他们的生活体验中，也存在数学因素的内容。让数学走进生活，从熟悉的生活现象中挖掘出数学因素，能增进学生对教学内容的理解。显然，正是由于学生爱玩的天性，教学中要有意识让学生动手操作，在摆的过程中理解知识。而且练习过程中学生的练习形式注意了由单人回答——集体练习，由点到面，层次清晰。要重视让学生看图说图意，从中培养学生的观察能力和语言表达能力。二、在教学中可根据学生的年龄特点，让学生在体验中感悟低年级的学生注意力是

6、不稳定的，集中注意的时间更短，持久性差，喜欢在玩中学，组织有趣的数学游戏活动，可以集知识性、趣味性、活动性于一体，使学生在多种形式的游戏活动中体验知识，领悟知识。使学生身临其境，能够激发学生的学习主动性和积极性，每节课都让学生保持着浓厚的学习兴趣。从而培养了学生探究的意识，课堂气氛“活”了，学生也在“玩”中学到了知识，通过自身的示范作用关注了学生良好习惯的培养，让学生在学中玩，在玩中学，感受数学的趣味和作用。三、开放想象空间，锻炼学生的思维能力每个学生都具有丰富的想象力，在想象的空间孩子是最自由的。他们在这自由的

7、空间中大胆思索，有时甚至还会有奇思妙想。学生的兴趣很高，想法也很新颖，有自己的独到见解。，我让学生从情景中，发现数学信息，提出问题，解决问题，直达教学目标，注重培养学生观察图的能力，引导学生从创设的情境中找信息，再通过演示解决问题，激发了学生的兴趣，在一定程度上有帮助了学生理解图意。能引导学生将所学知识应用于实际，让学生真切的感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，更加明确了学好数学的重要性。总的来说，教学中的“玩数学”比较形象直观，这样容易激发孩子好奇心和求知欲，诱发学生去积极思考。设计出与儿童喜闻乐见的教学游

8、戏，形成愉快的教学情景，让学生在“玩”中学，“趣”中练，数学课堂一定会充满神奇的魅力，而且让学生真正体会到生活中处处有数学，处处用数学，充分保证了学生自主选择的权利，提现了“以学生为本”的教学思想。