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《强读和弱读分析解析课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、StrongForms&WeakForms强读和弱读弱读一个英文单词如果由多个音节构成，那么其中至少有一个音节是重音；如果，音节足够多的话，那么可能还有次重音以及一个以上的重音。同样的道理，一个句子由多个单词构成，那么，其中总是有至少一个单词被强读，而相对来看，其它的单词会被弱读。弱读的规则一般是：元音音节弱化成[ə]或[i]。如下几个单词：at,of,the,to,as,than,and,or,his,a,an,but,been,for,her,we,be,shall,was,them,弱读的频率达到90％，其中a,an,th
2、e,than极少用强式。查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:重读时[fכ:],弱读时[fə]；as的强读形式是/æz/，弱读形式是/əz/。大多助动词、系动词、介词、连词、冠词、代词，都有两种发音形式：强读式、弱读式。这些单词往往都是单音节单词。弱读的形式1.大多数有弱读形式的单词中，元音都变成了/ə/；at/ət/;as/əz/;had/həd/；must/məst/2．有少数几个单词的弱读形式变成了／i/；be/i/；been/bin/；me/mi/；the/ði/3.有时，一些常用词的弱读形式中省略了一个元音。a
3、m/m/；has/z/；have/v/；is/z/4.有时，一些常用的弱读形式中省略了一个辅音。and/ən/；have/əv/；would/əd/；her/ə:/要在连贯说话中应用弱读形式，不是懂得了道理就能学会的，也不是一朝一夕就能掌握的，需要通过大量的模仿和练习才能学好。朗读下列句子，注意弱读1)to/tə/but/bət/IwanttocomebutIcan't.2)and/ənd/He'srichandfamous.3)than/ðən//ðn/Betterthanthat.He'solderthansheis.4)b
4、ut/bət/Shewantstosingbutshecan't.5)such/sət∫/Wehaveproblems,suchaspollution.6)some/səm/Therearesomecopieshere.7)any/əni/Therearen'tanymore.8)he/hi/Doeshewantany?9)her/hə/I'vemethermother.10)him/im/TellhimI'dliketo.11)them/ðəm//ðm/Ihaven'tseenthemyet.12)you/jə/Whatdoy
5、outhink?13)your/jə/Takeyourtime.14)us/əs/Letusthinkitover.15)that/ðət/ThisisthehousethatJackbuilt.16)at/ət/Atleastone.17)for/fə/It'sforyou.18)from/frəm/HecomesfromEngland.19)of/əv/I'dloveacupoftea.20)to/tə/Yououghttogo.21)an/ən/I'dlikeanapple.22)the/ðə//ði/That'stheo
6、ne.23)am/m/I'mgoingnow.24)are/ə/Whereareyougoing?25)is/z//s/He'shere.Myhatishere.26)was/wəz/Washethere?27)were/wə/Wewereverypleased.28)have/həv/,/əv/,/v/They'veleft.Haveanybeenlost?29)had/həd/,/d/Theyhadbetterhurry.30)has/əz/Whathashedone?Hehasjustarrived.31)do/du/,/
7、də/Doyouthinkso?32)does/dəz/Whendoesheleave?33)can/kən/,/kn/Canyouhearme?34)could/kəd/Couldyoudoitnow?35)should/∫əd/HowshouldIknow?36)there/ðə/Thereisnothingleft.Therearenotenough.37)shall/ʃəl,ʃl/HowshallIdolikethat?38)when/wən/Herparentshadbeendeadwhenshewasachild.3
8、9)will/əl,l/Hewillgobackhometomorrow.40)would/wəd,əd,d/Hewouldbehappyifhehadpassedtheexam.弱读问题对策1.反复聆听，熟悉弱读。 单词的弱读会导致考生实际听到的发音与自己熟悉
