思想政治教育方法案例分析

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1、思想政治教育方法案例分析思想政治教育方法案例分析思想政治教育方法案例分析案例：小明，今年17岁，高二学生，是一个男生。上经常迟到，堂上爱睡懒觉或搞小动作。作业没按时完成，或者马马虎虎随便了事，许多次，各科目的代表催他教作业，他因为没有完成而与代表发生冲突。老师也因为他上睡觉和没完成作业而经常批评他，逐渐地他对一些老师有意见。一提到学习，小明就无精打采，只说没兴趣，就是挨日子混个凭。这是一个比较典型的厌学案例。案例分析：一、分析思想问题产生的原因（一）矛盾分析法分析其原因（1）区分两类不同性质的思想矛盾两类不同性质的思想矛盾，一类是敌我的思想矛盾，一类是人民内部

2、的思想矛盾。我国处于社会主义初级阶段，阶级矛盾已不是我国社会的主要矛盾，社会的主要矛盾是落后的社会生产同人民群众日益增长的物质化需要不相适应的矛盾，人民的内部矛盾上升为社会生活的主题。因此，社会存在的大量思想问题是人民内部的思想矛盾。学校学生的大部分思想问题也是人民内部的思想问题。但是随着网络信息的发展，西方的思潮的涌入，稍不留神，功利主义就会膨胀，享乐主义、拜金主义和极端个人主义等就会滋生。特别是大多青少年网络受众，思想还不够成熟，容易受到这些腐朽思想的腐蚀。在这个案例中，通过访问调查法，访问小明身边的同学，以及通过观察法，观察小明对学习内容的反应，特别是政

3、治老师要密切观察小明对思想政治教育内容的反应。教育是为统治阶级服务的活动，学习的内容在一定程度上反映的了统治阶级的意志。通过这些途径的理解，可以知道小明对学习内容并非反感。由此也可以看出小明厌学并非是反对教育，反对学习内容，因此，可以说小明的思想矛盾并非是敌我矛盾，而是人民内部矛盾。总的说小明的问题就是学习没有积极性，厌学的问题。（2）把握思想矛盾的特性善于分析和把握思想矛盾的特性，这是深刻认识和正确解决思想矛盾的一个重要环节。分析思想矛盾的特殊性就要着重分析诸思想矛盾中起主要作用从各种思想矛盾客观存在的相互联结、相互关系出发进行分析，可以明白小明的主要思想矛

4、盾是缺乏学习动力，而次要矛盾是与同学（代表）相处不和睦、与老师发生分歧、以及纪律松散。为此，要解决好缺乏学习动力的主要思想矛盾，也要解决好小明与同学老师不良关系等的次要矛盾。（二）系统分析法分析其原因（1）思想政治教育信息系统的要素分析思想信息系统是由一些四线信息的要素所组成，离开了要素就谈不上信息。思想信息要素是思想信息系统的组成部分。思想信息包含了政治教育信息，思想教育信息，道德教育信息，心理教育信息。思想教育信息主要包括世界观、人生观、价值观和思维方式等方面的信息。社会上也有读书无用论的观点，这是一个错误价值观。读书混凭是一种功利价值观，小明则认为读书没

5、什么用，只是一个混个凭，方便以后找个好的工作而已，这是一种错误的价值观的问题。思想政治教育信息方面说，小明没有一个正确的人生观和价值观。心理教育信息主要包括各种个人心理活动和社会心理活动的信息，如个人的性格、气质、意志、兴趣以及社会心理活动的特征、趋势等方面的信息。小明的性格属于情绪型，心境多变，容易冲动。做事也缺少耐心，意志力不够坚强。这些诸多的信息要素互相作用，在一定的程度上都会对小明产生厌学的情绪产生一定的影响。为此，分析小明的思想问题，一定要把握好各要素信息。（2）思想政治教育信息系统的环境分析思想信息系统的环境是指存在于该系统之外的所有其他事物或外部

6、因素。思想信息系统是一个开放的系统，它依赖于一定的环境，受环境所制约，并同环境之间发生着重要的互相作用，互相影响，因此分析环境状况及其对思想信息系统的影响思想信息系统的环境一般分为经济环境、政治环境、化环境、人际关系、网络环境等，由可以分为大环境和小环境等。大环境主要是指国际、国内政治、经济形势和科技、化发展等宏观的因素，小环境是指本单位的工作、生活环境及人际环境。从经济环境分析，我国就业问题比较突出，而一些大学毕业生就业率也逐渐下降。从人环境分析，社会上出现一些读书无用论的观点，以及一些功利主义观念逐步盛行。从人际关系上看，人际关系由于各种原因逐渐冷淡。从网

7、络环境上看，各种西方思潮不断涌入，大量的功利主义，享乐主义等日益腐蚀人们的思想。这样一些不利的环境都会影响着青少年，也影响着小明。从小环境分析，主要是两方面。一方面是家庭环境，小明的父母常年在外打工，觉得补偿未能在小明身边的办法是寄更多的零花钱，却不知道小明的真正需要的是关心，是精神的安慰，而不是物质，也由于知识化有限加上常年不在家，在学习上缺乏正确的教导。一方面是学校环境，一个是与同学关系处理不好，另外一个是老师没能以有效的方法对其进行教育和引导，只是一味地批评。这些环境状况都会影响小明的思想系统，促使小明厌学问题的形成和发展。二、解决问题的实施方法（一）疏

8、导教育法疏导教育法就是对人民内部的思想