课题3制取氧气教学设计案例.pdf

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1、[教学案例]制取氧气第一课时课题分析：“制取氧气”这一课题是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级）第二单元课题3的内容。本课题是学生学习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验，是新教材中两大气体的制取之一。是学生初次尝试通过物质间的化学反应来制取一种新物质氧气。学生实验是最能更新学习理念的场所，学生通过自己动手实验，能保持旺盛的求知欲，有持久的学习兴趣。课堂中进一步熟悉实验室常见仪器的使用，对实验室制取氧气的原理和思路的进行探究分析，并培养学生的探究意识和实验探究能力，也为今后系统学习二氧化碳的制取打下良好的理论和实验基础。学生分析：九年级学生刚接触化学，学习热情高，有良好的

2、自学习惯。通过前段学习学生已了解一部分与化学有关的基础知识，大多数学生学习中掌握了一定的学习方法，已经形成了一些化学学习的逻辑推理思维和分析解决问题的能力，并具备了观察实验和进行简单实验的操作能力。大部分学生可以在教师的引导下合作地能完成实验。教学思路：本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究制取氧气。通过具体的实验探究，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识，培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力。分组实验能体现学生之间的合作精神，在实验中交流实验体现的感想，分享发现问题的喜悦。教学中第一个环节以简单的复习问题开门见山，用氧气的自述韵语轻松而不失平淡地进入新课。第二个环

3、节教师引导学生从生活体验出发，变演示实验为随堂分组探究实验，让学生在对过氧化氢的多步探究实验中得出制取氧气的实验原理。在此实验中同时理解催化剂和催化作用的概念，了解催化剂在化工生产中的应用。第三个环节再探究实验室收集氧气的方法并用简易装置制取和收集两瓶氧气。并让学生对比两套固液不加热型装置的优越性。学生带着对氧气的好奇肯定会饶有兴趣地操作和探究。教师想在第一课时内带领学生完整地了解制取氧气的原理、装置、收集方法。这样也可均衡第二课时中用氯酸钾和二氧化锰、高锰酸钾制取氧气的教学内容，让学生学得轻松。教学目标：1、探究实验室制取氧气的反应原理、实验装置、收集方法。2、理解催化剂和催化作用等概念。3

4、、通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法及培养合作交流能力。4、初步培养学生分析、对比的学习方法和迁移知识的能力。5、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，严肃认真地学习态度和良好的实验习惯，培养学生的创新意识。教学重点：探究实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。教学难点：（1）催化剂和催化作用的概念，（2）使学生了解科学的探究方法。教学方法：实验探究法、交流讨论法、课前准备：学生分组实验学生需要的仪器：试管架、试管6支、导管（两种）、酒精灯、铁架台、集气瓶2个、毛玻片、水槽、药匙学生需要的药品：5%过氧化氢溶液、二氧化锰、硫酸铜溶液、氧化铜、小木条、火柴、教师需要的仪器：试管架

5、、试管6支、导管（两种）、酒精灯、铁架台、集气瓶2个、毛玻片、水槽、药匙、锥型瓶、分液漏斗、教师需要的药品：5%过氧化氢溶液、二氧化锰、硫酸铜溶液、氧化铜、小木条、火柴、课件教学流程：教学教师活动学生活动设计意图流程问题：上一节课我们认识氧气，氧气具学生回答这段时间学生学习化有什么性质呢？氧气又有哪些用途呢？学的兴趣很浓，老师过渡：看看氧气自己怎么说。课件出示想用一种自然而不失情出示：氧气的自述韵语：相关知活泼的方式引入，在境我的名字叫氧气，说来人人都熟悉；识。学生充满感性的认识导无色无味又无臭，加压降温变液体；下带几许理性的认入我有一副热心肠，支持燃烧创奇迹；识。铁丝与我来点燃，火星四射多美

6、丽；咱与木炭能化合，生成二氧化碳气；学生在上节课的学习硫粉与咱共燃烧，蓝色火焰好神气；中就看到这么熟悉的我的用途多又广，气焊气割堪称奇；氧气有如此魔力，那运载火箭需要咱，推动飞船快无比。学生制得氧气的想法设问：那实验室所需的氧气是如何制取就很强烈了。呢？迁移：我见过医生用一种无色液体给小孩擦伤口，那无色液体可放出大量的气泡。那无色液体是过氧化氢，放出的气泡是氧气。今天我们在课堂上来研究过氧化氢溶液。第一次这样探究制取实验准备：1、利用实验台上的仪器探组内交流气体，必备的实验知究这一问题。识的交代和储备很有2、参照教材P图2—14，带领学生说必要。37出仪器名称和用途，并观察药品颜色。实课件出示

7、：验【实验2-5】内容学生按表学生第一次探究实验探实验现象原因格内容做室制取气体的原理，究好实验并教师对学生探究思维（1）用带火星的木条木条产生观察、记和实验方法的培养只伸入盛有过氧化氢溶液不复氧气录、分析。能用一边扶一边放的的试管中，木条是否复燃的速原则。燃？度慢，量很少（2）加热盛有过氧化木条有少氢溶液的试管，用带火出现量氧培养学生实验观察能星的木条实验看是否复闪亮气放力和操作能力，提高燃？出