课外阅读指导课教案.pdf

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1、课题7、阅读批注课型练1-13、24课时授课时间习体会课教指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，学培养动笔的阅读习惯。目标教、学具教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注教学过程一、明义激趣、导入新课1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？2、揭示课题——阅读批注。3、明确阅读批注的意义。进行批注可以提高阅读效果，养进行批注可以提高阅读效果，养成良好的成良好的阅读习惯阅读习惯。二、观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。批注是指对一些生词难字加批注是指对一

2、些生词难字加以注释；在段以注释；在段落层次前写大意；落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手对文章的思想内容和表达手法作法作简评。简评。三、尝试练习、明确要求1.投影出示方法：预习时，一读二查三标四注。听课时的“析”和“记”。总结归纳时的“赏”。课堂知识延伸时的“摘”。2.教师讲解。1.学生齐读方法。3小结。2.学生理解。一读（文章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问题）。“析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，“赏”（欣赏评点）。“摘”（摘录好句妙语）3.学生进行尝试练习.学生进行尝试练习四、实践体会、培

3、养习惯1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。2.组织检查交流。3.小结上课情况。1.学生用这种方法进行阅读课本。注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。析：按方位介绍陈设，条理清楚；“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。摘：鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。时时早、事事早……奋斗了一生。2.小组检查交流。3.自我小结。五、布置作业、巩固方法要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。教后记课题8、抓住重点读课1-13

4、、31课时授课时间型实践体会教1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。学2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅目读水平。标教、学具课前准备1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况2、学生回顾抓住重点方法。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注教学过程；一、尝试激趣、导入新课1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。题目：《庐山的云雾》、《七颗钻石》短文：《揠苗助长》2、组织讨论：抓住重点的方法。3、小结：张之洞先生说：“读书不知要领，劳而无功。”阅读时不知重点，囫囵吞枣，是没有

5、效果的。我们应该学会抓住重点阅读。1、学生说重点。看题目猜重点：《庐山的云雾》：重点是写庐山云雾的美丽。《七颗钻石》：重点有关七颗钻石的事《庐山的云雾》：重点是写庐山云短文：《揠苗助长》：拔苗助长的经过。雾的美丽。二、讨论怎样抓住重点读：《七颗钻石》：重点有关七颗钻石读思结合：集中注意力，开动脑筋，边读边的事思。短文：《揠苗助长》：拔苗助长的三、介绍方法、体会文意经过。1、介绍方法。①读题，抓重点提问题。②读文，划疑难定重点。③思文，抓重点解问题。2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。3、教师小结：①首先是读思结合②其次抓住

6、主要内容。③最后体会思想感情1、学生学习方法2、学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读？①读题，提问题：海底世界有什么奇妙？②读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。4、小组推荐代表上台说说。四、体验尝试、感悟方法1、出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习2、全班交流，总结方法。1、学生自读小组说说读懂了什3、给阅读之星颁奖。么？2、全班交流总结方法。3、评选阅读之星。。五、实践体验、巩固拓展布置作业：回去自选内

7、容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思以及阅读体会，记在你的读书笔记本上。教后记9、阅读手抄报课时授课时间课题1-14、7课型实践体会教1、指导学生在合作中完成阅读手抄报，合学生在自主活动中提高语文素养，学拓宽学习语文的空间。目2、通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。标教、学具课前准备各小组准备小报材料。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注教学过程；一、展示认识、激趣导入1、出示阅读手抄报，问这是什么？什么是手抄报？2、介

8、绍手抄报的好处：手抄报能培养我们独立自主、合作的能力，展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。二、揭示本课课题。1、回答老师问题：手抄报：是自己设计、编制，具手抄报：是自己设计、编制，具有一定主题的有一定主题的小报小报2、尝试说说好处，明确